二年级上册数学教案-2.2《4的乘法口诀》 北京版

《4的乘法口诀》 教学目标： 1、使学生进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀来源的基础上，自编4的乘法口诀。 2、使学生在应用4的乘法口诀过程中，熟练掌握口诀。 3、在动手探索新知的过程中，初步培养学生的动手能力，对知识的迁移能力和综合应用知识的能力。 4、渗透统计的知识，帮助学生积累学习情感，享受成功喜悦。 教学重点：掌握4的乘法口诀 教学难点：自编4的乘法口诀 教具准备：投影仪、小棒[来源:学§科§网Z§X§X§K] 教学过程： 一、复习旧知（投影出示） 口算，说说你是怎样想的？ 1×2=□ 2×2=□ 2×1=□ [来源:学§科§网Z§X§X§K] +3 +3 3———□———□ 二、导入新课 1、教师投影示范：用4根同样的小棒搭成一个正方形。 2、学生观察，动手搭一个同样的正方形。 师：数一数，搭一个正方形要用几根小棒？（板书：4）猜一猜，今天我们学习几的乘法口诀？ 三、探索新知 （一）操作 1、明确要求：对照正方形图，动手再搭一搭，数一数搭2个正方形要用几根小棒？搭3个呢？搭4个呢？ 2、学生看图，动手操作学具，搭成4个同样的正方形。 3、反馈，完成相应表格 正方形个数 1 2 3 4 共用小棒个数 4 8 12 16 师：1个4是多少？2个4是多少？3个4呢？4个4呢？ （二）编出口诀，理解口诀意义 1、自编口诀 1）师：1个4 是多少？谁会写乘法算式？（板书算式） 1×4=4 你能根据算式编出一句乘法口诀吗？ 生：一四得四[来源:Z#xx#k.Com] 师：你是怎么想的？2个4是多少？你会写乘法算式吗？能编出一句乘法口诀吗？3个4呢？4个4呢？ 2）学生编口诀，同桌交流，互说自己所编口诀。 3）反馈交流并板书口诀。 发现规律 1）师：读两遍口诀，你发现4的乘法口诀有什么特点？ 2）学生观察4的口诀，说特点（有几句？都有哪个字？下一句口诀的得数都比上一句口诀的得数多4……）。 3、记忆口诀 师：哪一句最好记？哪一句最难记？你有什么好办法记住它？ 生：一四得四最好记，四四十六最难记。 师：要想乘法算得快，就要熟记乘法口诀，下面我们比一比，赛一赛，看谁第一个记住4的乘法口诀。 学生记口诀。 师点名背诵，大家评议。 四、应用口诀 4、口算并说出用的是哪一句口诀。 4×1=□