二年级上册数学教案-2.3《除法的初步认识》 北京版

《除法的初步认识》教案 教学目标 1、使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。 2、使学生初步学会除法算式的读法和写法。 教学重点 使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法。 教学难点 帮助学生建立除法的概念，理解除法的含义。 教具学具准备 教师准备8枝花、4个盘子的图片，每个同学还要准备8个小正方体，12根小棒和15个小三角形。 教学过程 一、铺垫孕伏。 1、师生合作进行实物演示，揭示“同样多”的含义。教师和3名同学做分铅笔的游戏。教师先说明游戏的要求：要把这6支铅笔分给3个同学，每人分得同样多。 2、让学生观察教师是怎么分的，手中的笔分完没有。使学生知道：老师一个一个地分，每人又分给1支。手中的笔分完了。 3、教师引导全班学生观察：6支铅笔分给3个同学，每人分得几支？每人分得的铅笔数怎样？引导学生明确：每人分得2支，每人分得的铅笔数同样多。板书：“同样多”。 二、探究新知。 1、教学例1，使学生建立“平均分”的概念。 （1）教师请同学们拿出8个小正方体放在自己的课桌上。 （2）教师要求学生按照刚才分铅笔的方法把8个小正方体分成4份，每份要分得“同样多” 2、学生自己边说边摆，实际动手分一分，教师巡视，观察学生操作过程。[来源:学科网][来源:学科网ZXXK] （3）教师演示课件“”。 （4）教师请学生观察分得的结果，每份分得的正方体同样多吗？每份是几个？学生回答后，教师指出：像这样每份分得同样多的分法叫“平均分”，教师板书：“平均分”。 （5）教师出示“8个平均分成4份，每份几个？” 教师让学生理解一下“平均分成4份”是什么意思？“每份是几个？”同学之间可以互相议一议。使学生明确： （1）平均分成4份就是指把8个正方体平均分成4份，每份要分得“同样多”。 （2）把8个正方体平均分成4份，每份2个。（板书：2）。 3、（1）教师继续演示课件“”，出示题目：12粒糖平均分在4盘里，每盘几个？（板书） （2）教师提问：“平均分在4个盘里是什么意思”，引导学生知道把12粒糖放在4个盘里，每盘要放得同样多。 （3）师生合作糖。 ①教师让学生回想分正方体的方法，引导学生思考应先怎么分，再怎么分。在独立思考后同桌讨论。[来源:学|科|网] ②学生用学具自己试着分一分。 ③学生汇报分的过程和结果，教师同时继续演示课件。学生的汇报可归纳为：