六年级下语文课件-19 生命奏鸣曲 北师大版(共19张PPT)

生命奏鸣曲 ☞整体上把握本文“总—分—总”的结构特点。(重点) ☞体会本文的语言准确生动的特点。(难点) 学习目标 字词整合 1、多音字 初读感知 ［迫］辨读：ｐò(迫切) ｐǎｉ(迫击炮) 运用：冬冬急迫(ｐò)地想搜集一些关于迫(ｐǎｉ)击炮的资料。 2、重难点词语 奏鸣曲(ｚòｕ ｍíｎɡ ｑǔ)：乐曲形式之一，一般由三个或四个性质不同的乐章组成，用一件或两件乐器演奏。 心律(ｘīｎ ｌǜ)：心脏跳动的节律。 痉挛(ｊìｎɡ ｌｕáｎ)：肌肉紧张，不自主地收缩。多由中枢神经系统受到刺激引起。 心率 酣睡(ｈāｎ ｓｈｕì)：熟睡。 麻痹(ｍá ｂì)：①身体某一部分的感觉能力和运动功能丧失，由神经系统的病变而引起。②失去警惕性；疏忽。 滞留(ｚｈì ｌｉú)：停留不动。 酣睡 整体感知 中心思想 本文介绍了关于人体内脏的知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲”，并告诉我们人体器官的声音与健康的关系。 段落大意 一、总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。（第1段） 二、分别从心脏、肺脏和胃肠道三个方面来说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。（第2-6段） 三、总述人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。（第7段） 结构图示 生命奏鸣曲 总起：生命在运动——组成奏鸣曲 总结：生命的活力——组成奏鸣曲 分述 心脏——勤劳击鼓手 肺脏——奇妙管乐队 充满生命的活力 胃肠——神奇蠕动音 再读课文 读课文，思考问题： 1、课文第一段用了哪种修辞手法来描写器官发出的声音？有何作用？ 作者生动、形象地把各个内脏器官发出的声音比喻成一支“生命奏鸣曲”，紧接着，作者进一步运用比喻，指出医生们根据内脏器官——各个“乐器”演奏是否走调来判断一个人是否健康。整段话形象生动，易于理解，又有利于激发读者的阅读兴趣。 9 2、课文的结构有什么特点，每部分讲了什么内容？ 结构上的特点是总分总。 每部分内容见“段落大意”。 3、找出课文中的拟声词，并说说这些拟声词所代表的身体状况？ “同、特、同、特”表示心脏规律地跳动；“同、特、特”表示奔马律，心脏负荷过重；“哈”表示大的气管、支气管里发出的声音；“呼”表示肺泡里发出的柔软的声音；“咝咝”表示肺脏有病变，气管、支气管