三年级下册语文教案-9 剪枝的学问 苏教版（2016）

总 目 标 要 求 教学目标 1. 知识目标：正确认读本课“惑、浓、盼、番”等4个生字，会写田字格里的“叔、挥、夺、抚、摸、留、暑、蛋、理”等9个生字。 2.能力目标：正确、流利地朗读课文，初步学会默读，能对课文不理解的地方提出疑问。理解课文内容,明白剪枝的学问,揭示“减少”是为了“增加”的道理，懂得生活处处有学问，我们要做有心人。积累课文中的优美词语和精彩句段。 3.情感目标：有感情地朗读课文，以“我”的心理变化为主线，抓住带有“满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜”这四个词语的句子，联系上下文，反复朗读，体会“我的心理变化”。 教学重点 朗读感悟,体会“我”的心理变化。 教学难点 明白剪枝的学问,揭示“减少”是为了“增加”的道理。 教学课时 两课时 第9课 剪枝的学问 第一课时 教学目标 1．正确认读本课“惑、浓、盼、番”等4个生字，会写田字格里的“叔、挥、夺、抚、摸、留、暑、蛋、理”等9个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步学会默读，能对课文不理解的地方提出疑问。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 1.板书：剪枝。你知道什么是“剪枝”吗? 生：拿把剪刀给小树修修剪剪。 2.如果见到种果树的农民伯伯剪枝，你有什么问题问问他吗? 生：伯伯你为什么要剪枝呢？ 3.劳动中的知识也不少，我们今天就来了解“剪枝的学问”。教师板书课题：《剪枝的学问》 二、初读课文，检查自学。 1.听课文录音后自读课文，要求 (1)借助拼音读准字音，读通句子，长句子多读几遍。 (2)大声读课文，不理解的词语下打个问号，并尝试联系上下文想想它的意思。 (3)边读边思考刚才大家提出的问题。 2.检查自学效果 (1)检查词语朗读情况： 能手 吸收 夺走 挥舞 剪枝 浓郁 光鲜 成熟 抚摸 道理 指名读词，注意前后鼻音及多音字的字音，相互问问说说词语的意思。 (2)检查课文朗读情况： 朗读自己喜欢的自然段，教师抽查，比一比，谁读得最棒。 学生自由轻声读课文并选择段落赛读。思考每个自然段的大致意思。 (3)尝试理清课文层次。教师点拨：找到季节变化的关键词，按事情发展顺序分段。 一(1)简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”。 二(2、3)写“我”在果园看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，经询问，了