五年级下册数学教案-2《分数的大小比较（一）》 浙教版

《分数的大小比较（一）》教案 教学目标 1、探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分数的大小。结合具体情境引导学生用分数描述有关现象，理解通分的含义探索并掌握通分的方法。 2、进一步加深对分数意义的理解,培养学生的发散思维能力。 3、激发学生的创新乐趣,培养学生勇于思考、敢于求异的创新精神，使学生感受比较与分类、猜想与验证在解决问题中的作用,并逐步学会用此种方法处理、解决问题。 重点难点 教学重点：掌握并正确运用分数的大小比较的方法。  教学难点：正确理解两种情况下比较方法的区别。 教学过程 一、从生活中引入分数。 师：老师今天来到旅馆，打开旅馆说明书，就看到了分数，哪个同学知道是多少？（师出示说明书） 生：把说明书平均分成两份，每份是它的1/2。 师：老师走进会场，看到“教海探航”的会标，也看到了分数，谁知道是多少？ 生：上面的图案把会标平均分成四份，每份是它的1/4。 师：老师来到超市，买了一块巧克力，又看到了分数，谁知道是多少？（师出示一块巧克力）。 生：1/8、2/8、……8/8。 师小结：像这些都是分数。 二、探索比较同分母分数大小。 1、（从上面这些分数中任选两个分数3/8、5/8）师问：这两分数有什么共同点、不同点？[来源:Zxxk.Com] 师：感觉这两个分数谁大谁小？ 师问：你有没有办法来证明自己的观点。 生1：比如吃蛋糕，把一块蛋糕平均分成8份，老师您说吃5份多，还是吃3份多？（师让学生上来画图表示） 生2：比如吃香肠。把一根香肠平均分成8份 ，吃5份就比吃3份多。（老师在黑板上同时画出了线段表示图）。 2、师：你能找出比5/8小的分数吗？能找出比5/8大的分数吗？ 3、师：自己任意写一个分数，然后找出比它大的分数，比它小的分数。 生1：我写的是3/2。比3/2小的有1/2、2/2，比3/2大的有4/2、5/2、6/2……。 生2：我写的是4/9。比4/9小的有1/9、2/9、3/9，比4/9大的有5/9、6/9、7/9、8/9。 师：把你写的分数同学互相检查一下。 师：分母相同的分数怎么比？ 生：只要看分子，分子大的分数就比较大。 三、探索比较分子是1的分数大小。 1、（出示1/2、1/4）师：这两个分数谁大谁小？ 生1：我认为1/2大。生2：我认为1/4大。 师：认为1/2大的同学有没有办法说服别人。 生1：把两张同样大的长方形纸分