冀教版五年级上册数学教案：第二单元第4课时 小数乘法（二）

第二单元 小数乘法 第4课时 小数乘法（二） 教学内容： 教材第12～13页。     教学目标： 1结合具体情境，经历自主解决问题和学习小数成小数的计算方法的过程。 2理解小数成小数的计算方法，会笔算简单的小数乘小数的乘法。 3积极主动参与数学活动，有探索新知识的愿望欲望和信心，能发现自己计算中的错误并及时改正。 教学重难点： 理解小数成整数的计算方法，会笔算简单的小数乘整数的乘法.理解小数成小数的计算方法，会笔算简单的小数乘小数的乘法。 教学准备:  课件。  教学过程：85 1、 导入新课。 一、 复习旧知，为学习新知做准备[来源:学科网] 1、计算2.62×5   1.2×360 （1）指名两位学生板演[来源:学科网] （2）说说点小数点的方法及为什么要这样点 （3）这是上节课学的内容，是什么数乘什么数？ （4）今天这节课要在上节课的基础上学习新的内容。 2、准备题 因数 3 30 30 300 300 因数 2 2 20 20 200 积           （1）计算，将结果填写出来。[来源:学_科_网Z_X_X_K] （2）以第一题为基准，后面几题与第一题相比，因数和积各有什么变化？自己挑一个喜欢的回答。 学生回答，师概括并板书。 一个因数     另一个因数     积 扩大10倍      不变      扩大10倍 扩大10倍    扩大10倍   扩大10×10=100倍 扩大100倍   扩大10倍   扩大100×10=1000倍 扩大100倍   扩大100倍  扩大100×100=10000倍 问：当两个因数都扩大时，积的扩大倍数与因数扩大的倍数有什么关系？（积的扩大倍数是两个因数扩大倍数的乘积） 2、 探求新知  [来源:学.科.网Z.X.X.K] 1、课件出示例题。 聪聪家的客厅长4.8米，宽3.6米。[来源:Z§xx§k.Com] 2、根据这些条件，你能提出什么数学问题？怎么列式？ 3、这个乘法算式与上节课的有什么不同？（板书课题：小数乘小数）又该如何计算？你能否用昨天的办法来计算今天的小数乘小数？具体又该如何想，如何计算，请四人小组讨论计算方法后再进行计算。（讨论结束后指名两位学生板演） 4、你是怎样想的，为什么？ 5、如果这道小数乘小数的题目我们这样想：两个因数各扩大了多少倍，积扩大了多少倍，然