冀教版五年级上册数学教案：第二单元第2课时 小数点位置变化（二）_

第二单元 小数乘法 第2课时   小数点位置变化（二）  教学内容：  教材第8～9页。  教学目标 ： 1.经历自主探究小数点位置向左移动的变化规律，以及简单应用的过程。 [来源:学科网] 2.理解并掌握小数点向左移动的变化规律，会运用规律口算小数除以10、100、1000的乘法，会把低级单位的数或复名数改写成高级单位的单名数。 3. 积极参与数学活动，感受知识间联系和学习的价值，获得成功的体验。  教学重点： 探索由小数点位置的左移引起的小数大小变化的规律。  教学难点： 能用自己的语言归纳发现“小数点位置的左移引起的小数大小变化”这一规律。  教学准备：   情景图、彩带、课件、计数器。  教学过程 ： 1、 导入新课。  师：同学们，上节课我们学习了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。谁能用自己的话或举出例子说一说这个变化规律？  生：小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍；小数点向右移动两位，原来的数就扩大100倍；小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍...  生：一个小数乘10，就将原数的小数点向右移动一位；乘100，原数的小数点向右移动两位；乘1000，原数的小数点向右移动三位... 师：小数点向右移动引起小数大小变化的规律，同学们学得很好。今天这节课我们就一起来研究小数点向左移动的变化规律。 板书课题：小数点位置向左移动的变化规律   2、 探求新知    1.探究小数点向左移动引起小数大小的变化规律  师：老师今天带来了一根彩带，（出示彩带）你们估计一下这根彩带有多长？   生估一估彩带的长。  师：看来同学们的眼力真不错，这根彩带是5米长。现在老师想把它平均分成10份，你知道每份是多少米吗？  生：5米是50分米，50分米平均分成10份，每份是5分米，5分米是0.5分米。 师：说的很好。谁能列出除法算式？  生：5÷10=0.5（米）  师根据学生回答板书：5÷10=0.5（米）  师：如果把5米的彩带平均分成100份，每份多少米？  [来源:学科网ZXXK] 生：5米是500厘米，500厘米平均分成100份，每份是5厘米，5厘米是0.05米。  师：怎样用除法算式表示？  生：5÷100=0.05（米）  师根据学生回答板书：5÷100=0.05（米）  师：如果把5米的彩带平均