冀教版五年级上册数学教案：第二单元第1课时 小数点位置变化（一）

第二单元 小数乘法 第1课时 小数点位置变化（一） 教学内容：   教材第6～7页。     教学目标：   1.经历自主探究小数点位置向右移动的变化规律，以及简单应用的过程。  2.理解并掌握小数点向右移动的变化规律，会运用规律口算小数乘10、100、1000的乘法，会把高级单位的单名数改写成低级单位的数或复名数。  3.积极参与数学活动，获得用已有知识解决问题的成功体验，感受数学学习的价值。  教学重点：[来源:Zxxk.Com] 探索由小数点位置的右移引起的小数大小变化的规律。  教学难点： 能用自己的语言归纳发现“小数点位置的右移引起的小数大小变化”这一规律。  教学准备:  情景图、纽扣、课件、纽扣。  教学过程： 1、 导入新课。   师：同学们，纽扣是生活中比较常见的物品，谁能给大家说说，你们都见过什么样的纽扣？猜一猜这枚纽扣大概多少钱呢？如果购买更多的纽扣，你知道应付多少钱吗？这节课我们一起来学习购买纽扣的问题。（板书：小数点位置变化）  2、 探求新知   小数点位置变化规律 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 1.探究小数点向右移动引起小数大小的变化规律 课件出示10枚、100枚、1000枚纽扣图。师：我们已经知道1枚纽扣5分钱，你能计算出买10枚、100枚、1000 枚纽扣分别是多少钱吗？用自己的方法列式计算，然后交流。 生：1枚纽扣5分钱，10枚纽扣就是10个5，列式10×5=50（分）50分=5角；100枚纽扣就是100个5，列式100×5=500（分）500分=5元；1000枚纽扣就是1000个5分，列式1000×5=5000（分）  5000分=50元。  师：如果我们把5分化成0.05元，你能计算吗？  生试着列式计算：0.05×10=0.5（元）根据上面计算的5角可得到0.05元；0.05×100=5（元）；0.05×1000=50（元）。  师：观察上面的几个算式，你发现了什么？  生观察后回答：0.05乘10,0.05的小数点就向右移动一位；0.05乘100,0.05的小数点就向右移动两位；0.05乘1000,0.05的小数点就向右移动三位。  师：同学们总结的非常正确，一个数扩大到原来的10倍，小数点向右移动一位；一个数扩大到原来的100倍，小数点向右移动两位；一个数扩大到原来