六年级下册数学教案-一个数比另一个数多（少）百分之几 青岛版（2014秋）

1 一个数比另一个数多（少）百分之几 · 教学内容 教材第2～3页，求一个数比另一个数多（少）百分之几 · 教学提示 “一个数比另一个数多（少）百分之几？”表示“一个数比另一个数多（少）的部分是另一个数的百分之几”。同时转化成了“求一个数是另一个数的百分之几“。关键词是“比”，单位“1”是另一个数。 · 教学目标 知识与能力 通过解决具体问题，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的解题思路，能够正确的分析问题并解决问题。 过程与方法 进一步提高学生迁移、转化、分析、比较、的能力，培养学生借助线段图分析问题的好习惯。 情感、态度与价值观 让学生在具体情境中解决问题，感受数学在生活中的应用，培养选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 · 重点、难点 重点：理解并掌握“求比一个数多（少）百分之几”的问题的解题思路。 难点：能够借助线段图分析题意，找出数量关系，能正确的找到单位“1” 教学准备 教师准备：实物投影仪；多媒体课件；直尺、铅笔、橡皮等。 学生准备：直尺、铅笔、橡皮等。 教学过程 （一）新课导入： 师：老师知道大家都喜欢去旅游！每逢节假日，全国各地的风景区成了大家关注的焦点，请大家看以下图片。（多媒体出示各地景区人山人海的图片），最近几年，人们的生活水平稳步提高，旅游的形式也发生了变化，你能结合自己的旅游经历，说一说你的旅游方式是自驾游还是团体游？ 是呀，随着生活水平的提高，旅游的方式也在发生着重大的改变，越多越多的家庭喜欢自驾游的旅游方式。下面是王伯伯家“十一”黄金周接待游客统计表，（出示情境图信息） 仔细读统计表，说一说你从中获得哪些数学信息？根据以上数学信息你能提出什么数学问题？ 学生回答。 生：自驾游去年接待人数是今年的百分之几？ 生：自驾游今年是去年的百分之几？ 生：今年自驾游接待游客人数比去年多百分之几？ 生：去年自驾游接待游客人数比今年少百分之几？ 设计意图：结合十一黄金周人们比较关注的新闻问题入手，引导学生根据自己的旅游经历，说出自家的旅游方式，通过旅游方式的小调查，将生活中问题转化为数学问题，借助农家乐的教学情境激发学生参与学习的兴趣，培养学生发现数学信息，提出数学问题的意识和能力，感受到解决问题的必要性。 （二）探究新知： （一）解决第一个红点问题。 1.（课件出示）“十一”黄金周期间，王伯伯家去年接待自驾游