五年级上册科学教案－2.2《钟摆的秘密》 ｜大象版

6.《摆的秘密》教学设计 一、教学目标 知识目标： 1.知道同一个摆，摆动的快慢是一定的；不同的摆，摆动的快慢与摆线的长短有关系，而与摆的轻重没有关系，摆线越短，摆动得越快。 2.知道科学探究涉及提出问题、猜想、设计实验、获取与整理资料、得出结论并表达交流等环节。 能力目标： 发展观察、猜想、设计实验、获取与整理资料、归纳概括、表达交流等能力。 德育目标： 1.培养学生细致观察、缜密思考、严谨实验的科学研究态度。 2.培养学生多元、开放、自主地提出问题、研究问题、解决问题的科学研究精神。 3.培养学生注重建立融洽人际关系、注重加强团队合作的工作和生活态度。 情感、态度、价值观： 1.能够乐于和积极参与探究活动。 2.在研究摆的活动中能够实事求是、尊重事实。 　　二、教学重点、难点 　　教学重点：知道同一个摆，摆动的快慢是一定的。 　　教学难点：不同的摆，摆动的快慢与摆线的长短有关系，而与摆锤的轻重没有关系，摆线越短，摆动越快。 　　三、课前准备 　　铁架台、摆线、砝码（其中两个重量相同）、夹子、秒表，分组实验记录单。 　　四、教学过程 （一）导入新课 首先请同学们欣赏伽利略研究摆的故事,（课件出示视频资料）然后导入新课。这节课，让我们也象伽利略一样，来揭开摆的秘密。 　　出示一个已经制作好的摆。 　　师生谈话：看到老师的这个装置，你们说说在生活中你见到过什么物体也像它一样运动？（学生自由发言，比如：玩过的秋千；在奶奶家见过的钟摆；邻居家小孩躺的摇篮……） （二）探究活动 1.制作摆 　　（1）教师讲述：把细线挂在一个支架上，在细线下面栓一个重物，用手拉起重物，再放手，它就会像吊灯一样摆动起来，这个装置就叫做摆。利用这个装置就可以研究摆动的一些现象。（教师板书课题：摆的秘密） 　　（2）教师请一位同学到前面来操作摆，用铁架台底盘的支架作为起摆的装置，师生共同数摆动次数。（教师再次强调，来回一次为一个摆动次数。师生共同合作，做好自主探究的准备。） 　　（3）师生谈话：每组同学可以任选实验材料制作一个摆，并会规范的操作摆和计数。 　　（4）各组学生开始动手制作摆。 　　（5）教师提问：你们在操作摆的过程中发现了什么？（学生自由发言，可能会发现摆动的秘密——同一个摆，摆的快慢是一定的。） 2.猜测摆摆动的快慢和哪些条件有关系 　　（1）教师谈话：请同学们数一数你们组的摆在1