鲁教版五年级上册语文表格式教案：口语交际

课题 口语交际 课型 新授 教学方法 对话法、电教法 教材 分析 本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性善良、精神高尚的光辉。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地触动着人的心灵。教材安排这次口语交际，不仅是让学生受到人性光辉的熏陶，更重要地是让学生在广泛阅读的基础上结合孩子们平时的所见所闻和亲生经历的事情，把“看”到的感动表达出来，在交流的情景和过程中，经历体验、感悟和内化的心理过程，达到“感动”影响“感动”的目标。同时，在围绕着话题交流的过程中，进一步学会有中心、有条理、有感情表达的口语交际能力；学会在听他人说话时认真而有耐心，用心倾听文明表达的口语交际习惯和态度。 教学 目标 1．通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力。 2．在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。 3．懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事，学会感恩，并写出真情实感，分享习作的快乐。 教学 重难点 教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。 教学难点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。 教具 准备 学生：回忆令自己感动的事情；收集令人感动的小故事、文章和图片等资料。 教师：制作课件 歌曲《感恩的心》。 课时安排 1课时 教 学 过 程 一、回顾激情，唤醒感动 师：回顾本组课文，请用一个词来概括你的全部感受 生：感动 师：课文中的那些内容使你感动，给你留下了深刻的印象？ 生：志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下；草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深；在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去；6岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。 师：感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。 二、创设情境，触摸感动 1、创设情景，激发兴趣[来源:学|科|网] 师：生活中每天都会有一些事感动着我们，一片落叶、一滴雨水、一个举动都会有它感动的理由，只要我们用心感受。 课件出示书上图片：（1）一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。（2）一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。 生：观看图片 2、鼓励学生抓住重点谈“感动”。[来源:学科网ZXXK] 师：同学们，上面的图