三年级下册语文教案－第5单元 习作例文｜人教（部编版）

习作例文 教学目标 1．有感情地朗读课文，读懂课文内容。[来源:学科网] 2．能用自己的话复述课文内容。 3．范读课文，指导学生有感情地朗读课文。 4．结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。 5．体会想象世界的美妙。 重点难点 教学重点 有感情地朗读课文，读懂课文内容。 教学难点 能用自己的话复述课文内容。[来源:学科网ZXXK] 课时安排 1课时[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:学+科+网] 教学过程 一支铅笔的梦想 1．例文赏析。 (1)选材立意。本文由一支总被憋在抽屉里的铅笔引发的想象。铅笔一直被关在抽屉里，它就像是被关在屋子里的孩子，不能接触到外面的世界，没有自由可言，它会对着紧闭的大门生出很多“梦想”。作者描写铅笔的“梦想”是围绕着对大自然的好奇和热爱来写的，这与铅笔“老憋在抽屉里”是相关的，因为长久地憋在一个地方，最容易生出的梦想就是走出去，看看那精彩的世界。同时在对梦想的描述中，还体现出了向往自由、有爱心、乐于奉献、乐于助人等主题。 (2)谋篇布局。文章按照“总—分—总”的结构。先总写作者的猜测，引出“梦想”这个话题。接着用五个段落写了铅笔的五个梦想，每个段落的结构基本一样——“第×个梦想，是……知道我要做什么吗？我要……哈，多么好玩！多么开心！”最后总写，其实谁都不知道一只铅笔有多少的梦想。 (3)写作手法。①想象手法的大量运用。课文在写铅笔的每个梦想时，都会根据所到的地方，结合该地方的相关景物做合理想象。如到菜园，就会想象自己长成长长的豆角，嫩嫩的丝瓜；到小溪边，就想象自己给玩水的鸟当船篙，给过河的蚂蚁当木筏。本文中的想象虽大胆，但是符合生活实际。②设问的运用。从第2到第6自然段都会先用到一个问句“知道我要做什么吗？”然后马上又给出答案。这样写使文章读起来轻松活泼。③排比段的运用。文章在写铅笔的五个梦想时，结构基本一致，构成排比段，让文章结构清晰明了，读起来也朗朗上口。 2．铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。 明确：第六个梦想，是飞进果园里。知道我要做什么吗？我要酿出最甜美的蜜，结出最香甜的果。让笑容挂满农民的脸。哈，多么好玩！多么开心！ 点拨：在写的时候，注意要按照每个梦想叙述的格式。 尾巴它有一只猫 1．例文赏析。[来源:学。科。网] (1)选题立意。本文运用了逆向想象的思维方法。众所周知，尾巴只是动物身