《习作例文与习作》-【如一课件】小学语文三年级下册新授课PPT课件(统编版)

始终如一，塑造优质课堂 课题 小学语文三年级下册六单元《习作例文与习作》 主备教师 课 时 2课时 教材分析 本单元安排了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇习作例文。例文语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。单元习作“奇妙的想象”要求学生发挥想象创编故事，并和同学交流分享自己的想象故事。 教学目标 1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。 2.大胆想象，写一个想象故事。 3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 教学重点 大胆想象，写一个想象故事。 教学难点 能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 【教学过程】 课前活动：小组合作，将“初试身手”中组员编写的故事整理成一篇完整的习作，工整地誊写下来，集中展示。 第一课时 活动一：回顾“初试身手”，感受想象的神奇。 1 各小组上台展示编写的故事。 2 哪些地方让你觉得神奇有趣？ 3 在想象的世界里，什么都有可能发生，一切都变得那么奇妙，在宇宙的另一边，夏天下雪，冬天百花开；在想象的世界里，我会变成一棵树，树上长满各种形状的鸟窝；在想象的世界里，瞌睡虫去寻找自己的朋友，小牧童被风吹到了颠倒村……大家的想象真是丰富多彩，这节课我们继续展开奇妙的想象，学习写想象作文。 活动二：分析习作例文，学习写作方法。 1.学生默读两篇习作例文，说一说例文分别想象了什么内容？ 2.默读《一支铅笔的梦想》，思考：这支铅笔有哪些梦想？它想做什么？有什么感受？请试着完成以下表格。 铅笔的梦想 要做什么 有什么感受 3.交流引导：铅笔的梦想是什么？生回答。老师相机出示答案。引导学生理解：这样的想象是发散想象，即围绕一个主题，想象与之相关的事物。 4.铅笔有五个梦想，每个梦想想做什么事情？引导学生明白：想象不能天马行空，胡编乱造，要结合事物特点顺着想。 5.铅笔想到这些事儿时，分别是什么感受？让学生知道：反复的句式，不仅能增加了文章的趣味性，也能传递了一个积极的生活态度。 6.回顾小结：作者是怎样把铅笔的梦想写清楚的？写了铅笔的五个梦想，先写铅笔的梦想是什么，再写铅笔实现梦想后要做什么，最后写有什么感受。 6按照课文中这样的模式继续想象：铅笔还会有哪些梦想？ 7在日常生活中，我们都知道猫有尾巴，可尾巴怎么能有一只猫呢？请大家读读例文，思考：小尾巴是怎样想的？尾巴为什么说它有一只猫呢？（生回答，老师相机出示课件。） 8 小结：《尾巴它有一只猫》用了什么想象方法呢？（打破常规反着想）。 9.多么有趣的想法啊！按照这个思路，你还有什么新鲜有趣的说法？我们也来说说看。指名说、 10.再看一种说法：喜欢睡觉的风。这样的说法也打破了常规思维，特别有意思，你还能想到什么类似的说法？交流。 11.总结方法：通过例文的学习，我们知道了：“大胆想象”可以结合事物的特点顺着想，也可以打破常规反着去想。 活动三：总结方法，学以致用。 1.过渡：在想象的世界里,什么都可能发生,一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。 2.学生自读故事题目,激发想象。 3.看到这些题目，你会怎样去想象呢？学生自由交流，教师相机总结：其实同学们说到的方法大都是围绕“追问法”展开的，那我们就来感受一下吧！ 4.教师逐一出示习作题目，引导学生“追问”。 《贪玩的小水滴》：贪玩的水滴会跑去哪里玩？可能会遇见谁？发生什么？结果怎样？ 《水果们的音乐会》：水果们为什么要举行音乐会？有哪些水果来参加了？水果的音乐会可能是怎样演奏的？不同的水果可能会弹奏出怎样不同的音乐？ 《滚来滚去的土豆》：小土豆滚到哪些地方？会碰见谁？它看到了什么？结果是什么？ 《小树的心思》：小树可能会有哪些心思？或忧愁？或烦恼？或愿望？为什么会有这个心思？结果怎样呢？ 《手罢工啦》：手为什么会罢工？手罢工了，人们的生活会发生哪些变化？手是怎样停止罢工的？ 《躲在草丛里的星星》：星星怎么会从天上进入草丛？星星为什么要躲？星星躲在草丛干什么？ 《假如人类可以冬眠》：假如人类可以冬眠，人类会得到什么？又失去什么？ 5.以“贪玩的小水滴”为例，合作一起玩“你问我答”的追问游戏。 老师提问，学生回答：小水滴可能在哪里玩？小水滴怎么玩？会碰到谁？会发生什么事儿？ 出示思维导图，借助图帮学生梳理故事。 6.同桌合作，任选一个题目进行“你问我答”的游戏，互相激发想象，再设计一张自己的思维导图。 7.教师选择个别同学的思维导图进行展示讲评。 8.在创作之前，我们读一读书中的句子，说一说习作要求。归纳： （1）首先确定自己要写的题目，可以是书中给出的题目，也可以是自己想出来的题目。要联系生活合理想象，不可胡编乱造。 （2）想象要大胆、新奇、有趣，可以抓特点想象、可以反向想象、也可以顺向故事性想象。 （3）写作时要运用多种方法，如比喻、拟人等修辞手法，语言、神态、动作、心理等描写方法，将故事中各个人物塑造得立体、生动。 （4）写完后，可以交换习作，说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。 活动四：学生借助思维导图，独立完成习作。 1过渡：接下来请同学们发挥想象,写一写你的想象故事吧! 2.学生借助提纲,独立完成习作。 3.写好之后,和同桌交换一下,看看谁写得更好。 第二课时 活动一：导入谈话,明确目标。 导入：上节课,我们大胆想象,写下了奇妙的故事。这节课我们交流习作,修改习作,让我们的想象更大胆,故事更奇妙。 活动二：赏析例文,借鉴优点 出示学生优秀习作，请学生本人朗读，读完后，提问：XX同学的作文有什么优点值得我们借鉴？ 活动三：修改习作,提升能力。 1.提出要求:和同桌交换作文,根据“评分标准”相互批改。使用作文评改符号,并写出评价。 2.学生对照“评分标准”相互批改、评价。 3.修改自己的习作,并将修改后的习作自豪地读给伙伴们听一听。 板书设计： 习作例文 《一支铅笔的梦想》：结合特点顺着想 追问！ 《尾巴它有一只猫》：打破常规反着想 学科网（北京）股份有限公司 $$ 习作 奇妙的想象 习作例文:一支铅笔的梦想 第一课时 回顾“初试身手”，感受想象的神奇。 活动一 展示台 分组展示朗读编写的故事 回顾“初试身手”，感受想象的神奇。 活动一 交流 哪些地方让你觉得神奇有趣？ 在想象的世界里，什么都有可能发生，一切都变得那么奇妙，在宇宙的另一边，夏天下雪，冬天百花开；在想象的世界里，我会变成一棵树，树上长满各种形状的鸟窝；在想象的世界里，瞌睡虫去寻找自己的朋友，小牧童被风吹到了颠倒村…… 大家的想象真是丰富多彩，这节课我们继续展开奇妙的想象，学习写想象作文。 分析习作例文，学习写作方法。 活动二 默读两篇习作例文，说一说例文分别想象了什么内容？ 《一支铅笔的梦想》 《尾巴它有一只猫》 想象了铅笔的五个梦想。 想象尾巴有一只猫。 《一支铅笔的梦想》 默读《一支铅笔的梦想》，思考：这支铅笔有哪些梦想？它想做什么？有什么感受？请试着完成以下表格。 铅笔的梦想 要做什么 有什么感受 《一支铅笔的梦想》 铅笔的梦想是什么？ 溜出教室 1 跳进荷塘里 2 躲进菜园里去 3 来到小溪边 4 跑到运动场上 5 这样的想象是发散想象，即围绕一个主题， 想象与之相关的事物。 《一支铅笔的梦想》 铅笔有五个梦想，每个梦想想做什么事情？ 溜出教室 1 跳进荷塘里 2 躲进菜园里去 3 来到小溪边 4 跑到运动场上 5 萌芽、开花 为小鱼虾撑伞 长成豆角， 伪装成丝瓜 当船篙，当木筏 当撑杆，当标枪 《一支铅笔的梦想》 铅笔为什么把自己想象成花朵、伞、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑杆、标枪呢？ 因为铅笔和这些事物都具有细长的特点，这样想象自然合理呀！ 《一支铅笔的梦想》 想象不能天马行空，胡编乱造，要结合事物特点顺着想。 《一支铅笔的梦想》 铅笔有五个梦想，每个梦想想做什么事情？ 溜出教室 —— 萌芽、开花 —— 多么好玩、多么开心 跳进荷塘里 —— 为小鱼虾撑伞 —— 多么好玩、多么开心 躲在菜园里 —— 长成豆角，伪装成丝瓜—— 多么好玩、多么开心 来到小溪边 —— 当船篙，当木筏—— 多么好玩、多么开心 跑到运动场上 —— 当撑杆，当标枪—— 多么好玩、多么开心 反复的句式，不仅能增加文章的趣味性， 也能传递了一个积极的生活态度。在习作中我们可以借鉴。 《一支铅笔的梦想》 作者是怎样把铅笔的梦想写清楚的？ 铅笔的五个梦想 先写铅笔的梦想是什么 再写铅笔实现梦想后要做什么 最后写有什么感受 《一支铅笔的梦想》 大胆想象 按照课文中这样的模式继续想象，铅笔还会有哪些梦想？ 《尾巴它有一只猫》 有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。 《尾巴它有一只猫》 读例文，思考： 小尾巴是怎样想的？尾巴为什么说它有一只猫呢？ 有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！” 小尾巴是怎样想的？ 《尾巴它有一只猫》 读例文，思考： 小尾巴是怎样想的？尾巴为什么说它有一只猫呢？ “我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。” “我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。” 尾巴为什么说它有一只猫呢？ 打破常规反着想 《尾巴它有一只猫》 多么有趣的想法啊！按照这个思路，你还有什么新鲜有趣的说法？我们也来说说看。 另一条尾巴说：我有一只狗。 狗说：我有一个人。 翅膀说：我有（ ）。 叶子说：我有（ ）。 （ ）说：（ ）。 一只鸟 一棵树 《尾巴它有一只猫》 这样的说法也打破了常规思维，特别有意思，你还能想到什么类似的说法？ 喜欢睡觉的风。 再看一种 说法 《尾巴它有一只猫》 总结 通过例文的学习，我们知道了：“大胆想象”可以结合事物的特点顺着想，也可以打破常规反着去想。 在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。 总结方法，学以致用。 活动三 贪玩的小水滴 小树的心思 水果们的音乐会 手罢工啦 滚来滚去的小土豆 躲在草丛里的星星 假如人类可以冬眠 总结方法，学以致用。 活动三 贪玩的小水滴 小树的心思 水果们的音乐会 手罢工啦 滚来滚去的小土豆 躲在草丛里的星星 假如人类可以冬眠 看到这些题目，你会怎样去想象呢？ “追问法” 追问法 贪玩的小水滴 贪玩的水滴会跑去哪里玩？ 可能会遇见谁？ 可能发生什么？ 结果怎样 追问法 水果们为什么要举行音乐会？ 有哪些水果来参加了？ 水果的音乐会可能是怎样演奏的？ 不同的水果可能会弹奏出怎样不同的音乐？ 水果们的音乐会 追问法 小土豆滚到哪些地方？ 会碰见谁？ 它看到了什么？ 结果是什么？ 滚来滚去的小土豆 追问法 手为什么会罢工？ 手罢工了，人们的生活会发生哪些变化？ 手是怎样停止罢工的？ 手罢工啦 追问法 星星怎么会从天上进入草丛？ 星星为什么要躲？ 星星躲在草丛干什么？ 躲在草丛里的星星 追问法 假如人类可以冬眠，人类会得到什么？又失去什么？ 假如人类可以冬眠 游戏：我问你答 贪玩的小水滴 小水滴在哪里玩？ 小水滴怎么玩？ 小水滴会碰到谁？ 会发生什么事？ 游戏：我问你答 贪玩的小水滴 小水滴在哪里玩？ 在荷叶上玩 在花瓣上玩 在云朵身上玩 在小溪里玩 在雨后的操场上玩 …… 游戏：我问你答 贪玩的小水滴 小水滴怎么玩？ 在荷叶上滚来滚去 把花瓣洗得干干净净 和云朵抱在一起，变成各种形状 在小溪里奔跑 在雨后的操场上形成水洼 …… 游戏：我问你答 贪玩的小水滴 小水滴会碰到谁？ 会发生什么事？ 游戏：我问你答 在荷叶上玩 在荷叶上 滚来滚去地玩 碰到了 找水喝的青蛙 小水滴喂青蛙喝水 青蛙唱歌给小水滴听 小水滴和 青蛙成了好朋友 太阳出来了 小水滴告别青蛙 游戏：我问你答 在雨后的 操场上玩 在操场上 形成水洼 蚂蚁乘着树叶船 和小水滴玩 来喝水的蟋蟀 和小水滴玩 一条爬了很久的 蚯蚓和小水洼玩 路过的小朋友 打湿了鞋子 小水滴赶紧走了 游戏：我问你答 任选一个题目进行“你问我答”的游戏，互相激发想象，再设计一张自己的思维导图。 同桌合作 在创作之前，我们读一读书中的句子，说一说习作要求。 首先确定自己要写的题目，可以是书中给出的题目，也可以是自己想出来的题目。要联系生活合理想象，不可胡编乱造。 确定 题目 想象要大胆、新奇、有趣，可以抓特点想象、可以反向想象、也可以顺向故事性想象。 合理 想象 写作时要运用多种方法，如比喻、拟人等修辞手法，语言、神态、动作、心理等描写方法，将故事中各个人物塑造得立体、生动。 内容 生动 写完后，可以交换习作，说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。 互评 互改 学生借助思维导图，独立完成习作。 活动四 借助提纲，独立完成习作。 1 写好之后,和同桌交换一下,看看谁写得更好。 2 习作 奇妙的想象 习作例文:一支铅笔的梦想 第二课时 导入谈话,明确目标。 活动一 上节课,我们大胆想象,写下了奇妙的故事。这节课我们交流习作,修改习作,让我们的想象更大胆,故事更奇妙。 赏析例文,借鉴优点。 活动二 同学的作文有什么优点值得我们借鉴？ 评价与修改 对照评价标准，运用所学的修改符号进行修改，在作文后写下你的评语。 没有错字，语句通顺，标点使用规范。 根据题目展开了大胆想象。 故事中有奇妙的事物或神奇的想象。 故事中有奇异的经历。 评语： 星级： 评价与修改 修改自己的习作，并将修改后的习作再读给伙伴们听一听。 $$