六年级下册数学教案-第三单元第3课时 认识成反比例的量 冀教版（2014秋）

第三课时 认识成反比例的量 学科 数学 六 年级 班级 课题 认识成反比例的量 课型 新授 课时 1 主备人 责任人 审核人 学习 目标 1．结合具体问题，经历认识和判断成反比例的量的过程。 2．知道反比例的意义，能判断两种量是否成反比例，能找出生活中成反比例量的实例，并与同学进行交流。 3．对现实生活中成反比例关系的事物有好奇心，在判断成反比例量的过程中，能进行有条理的思考。 学习 重点 知道反比例的意义，能判断两种量是否成反比例 学习 难点 能判断两种量是否成反比例，能找出生活中成反比例量的实例，并与同学进行交流。 学习 准备 找一本《安徒生童话》，把四个人看书表格画在小黑板上（图用文字），找一张10元人民币。 学 习 过 程 自 主 实 践 学习要点与学法指导 课前 三分钟 前置小研究 安徒生童话选 亮亮 红红 聪聪 丫丫 每天看的页数 12 15 18 20 需要的天数 15 12 10 9 1.亮亮、红红、聪聪和丫丫各看一本《安徒生童话选》。 2.每天看书的页数与看书天数的乘积就是这本书的页数，你们能总结出一个数量关系式吗？ 3.谁能用自己的话说一说，当书的总页数一定时，每天看的页数和看的天数之间有什么变化规律？ 学习指南： 1.小组交流。建议3分钟 2.全班交流。预计3分钟 描述：当书的总页数一定，每天看的页数和要看的天数有什么变化规律。在学生充分发言的基础上，教师介绍：每天看书的页数与需要的天数这两种量成反比例。 小组 交流 面值 5角 2角 5角 1元 5元 张数 100 50 4.老师这有一张10张的人民币，如果要把它换成5角的，能换几张？ 5.那要换成2角的，5角的，1元的呢？ 6.仔细观察表中数据，你都发现了么？ 学生说，教师填在表格中。 提出：分析两个例子和数量关系式，你发现它们有什么共同点？学生讨论的基础上，总结、概括成反比例的意义，并说明成反比例的两种量他们的关系叫做反比例关系。 班级 展示 7.观察这个数量关系式，谁能说一说什么量是一定的？什么量是变化的，怎样变化的？ 8.通过看书的事情，