六年级下册数学教案-第四单元第10课时 木材加工问题 冀教版（2014秋）

第十课时 木材加工问题 学科 数学 六 年级 班级 课题 木材加工问题 课型 新授 课时 主备人 责任人 审核人 学习 目标 1．经历综合运用知识解决有关木材问题的过程。[来源:学科网ZXXK] 2．能综合运用所学知识，解决有关木材的实际问题，能表达解决问题的过程。[来源:Z,xx,k.Com] 3．获得运用数学知识解决简单实际问题的经验和方法，培养学生爱护森林资源的意识。 学习 重点 能综合运用所学知识，解决有关木材的实际问题 学习 难点 能表达解决问题的过程 学习 准备 多媒体课件 学 习 过 程 自 主 实 践 学习要点与学法指导 课前 三分钟 同学们,在我们的生活当中，离不开树木。谁来说一说，树木对我们人类都有哪些贡献呢？ 前置小研究 出示课件。 1.从图中，你了解到哪些信息？ 2.这批圆木的体积有多少立方米？得数保留三位小数，自己试着算一算。 学生试算，教师巡视，关注有困难的学生。 小组 交流 3.说一说你是怎样算的？怎样想的？ 4.读“兔博士网站”的内容，了解木材“容重”的含义以及几种常 5.介绍并让学生理解木材的“含水率”，然后计算圆木晾干后的质量，最后全班交流。见木料的容重。 1．提出木材质量问题。讨论：要计算这批圆木有多重，可以怎么办？在学生学生发表意见后，教师介绍每立方米柳木重450千克，并鼓励学生计算。然后全班交流 2．结合每立方米柳木重450千克，介绍“容重”，让学生了解常见木材的容重。 3．介绍并让学生理解木材的“含水率”，然后计算圆木晾干后的质量，最后全班交流。 班级 展示 1.加工成最大的方木是什么意思吗？ 2.这根方木的体积该怎样计算呢？ 3.汇报一下你们组的计算方法。 4.大家说说你是怎样想的？ 1、教师说明加工方木的要求和“方木”的含义，然后提出兔博士的问题，使学生理解加工成“最大方木”的实际意义。 2、提出“议一议”的问题，让学生讨论，形成共识：先求出方木横截面的面积，再乘圆木的长度。 3、交流计算方木体积的方法。让学生明白加工最大方木的关键是在圆形横截面上画一个最大的正方形及圆内最大正方形的画法 4、请学生自己试算方木的体积并在小组