五年级下册语文教学反思-7 儿子的创意 西师大版

7《儿子的创意》教学反思 《儿子的创意》以生动的故事让我们感受到孩子不平凡的创新精神，它震动了母亲，也震撼了我们----是的，不应该忘记：创造是梦想起飞的港湾。 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 本课的教学重难点是感受“儿子”创意的精彩之处，体会人物的思想感情。本着本课的教学重难点，我在教学中这样设计：先让学生理清文章条理，明白作者的写作顺序，以便于学生整体把握文章，接着抓住“母子之间的三次争论”突破重难点，即文章的第2部分（7～19段），这一部分具体阐释了儿子的创意，同时写出了母子两人对这件事情的不同态度，而且在他们的“交锋”中，我们感受到了儿子敢于创造、勇于挑战的性格，体会到了儿子创意的精彩之处。 我还通过朗读品味，引导学生理解人物的思想感情。最后，我设计了写话训练，让学生将自己的理解融入写作中，使课堂知识进一步巩固，学生的感情进一步升华。 《新课标》明确指出：学生是语文学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯。这一环节主要通过自主学习成果的展示，落实双基训练，增强课堂的时效性，让学生体验自学成功的快乐。 基于这样的理念，在教学本课时，我改变了教学方式和学生的学习方式。我始终以学读为主、学悟为主。学生读、粗略读、研读、指名读、师生配合读等多种形式的读，然后通过学生自学、生生合作、师生合作的学“悟”为主的方法，完成了学习任务。另外我在课堂上建立了民主、平等的师生关系，营造了和谐共进的互动氛围。本节课中，我改变过去自己高高在上，统帅课堂的作风，走下讲台和学生共同学习、交流，成为学生的朋友、伙伴。 在研读的过程中，我还俯下身子，走近学生，和他们一块读，一块学，帮助他们，使他们在教师的半扶半放中顺利达标。又如在朗读训练中，我把自己当作孩子们一员，和他们赛读，让课堂成为我们师生共同展示才华的舞台，也让学生真切感受我是他们的学习伙伴。 教学过程中，我还特别注重学生听说读写的基础训练，当学生读错某个字音时，我停下来，耐心地纠错；当学生说得不尽完善时，我鼓励他思考后再说；文章是大篇幅的对话描写，我让学生寻找文中的提示语，了解提示语对理解人物情感的重要作用，并引导学生学以致用；设计小练笔，让“我手写我心”，加深对文章的理解。 通过课堂实践，我觉得存在很多的不足之处：比如，课堂中不能恰当地控制学生学习的激情，使学生在好学地方用时太长，导致前松后紧，如果将课文