五年级下册语文教学反思-12 家乡的桥 西师大版

12《家乡的桥》教学反思 《家乡的桥》是一篇怀念家乡的作品。作者怀着真挚的感情，回忆了故乡江南小桥的特点，回忆了小桥给自己的童年生活带来无限情趣，表达了作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 本课教学目标和重点是体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。同时学习复述课文，能按小标题复述课文。因此在设计教学时，我力图使传统与创新走向融合，既抓重点词，句，段的教学，体现对语文优秀传统的回归，又注重学生的情感体验，让学生在获得知识，提高能力的同时，精神世界也得到丰富，从而全面提高学生的语文学习素养。 语文教学是有情感，有生命的，语文课改倡导学生直接与文本对话，“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思维启迪，享受审美乐趣。”本课语言优美，意境也很美，但没有故事情节，学生很难产生阅读兴趣，更别说产生情感体验。因此在教学中，我试图通过想象，感受，表情朗读等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美，表达美。 　　课文的第四节主要写桥不但美在多姿多彩，更是美在桥名的趣和桥名字体的各具特色上。在感受桥名字体的特色时，我则出示在网上找到的“如意”二字的篆，隶，楷，草四种不同的字体的写法，边读句子边欣赏字体，学生仿佛亲身经历般，边读边赞叹，既掌握了文本的内容，理解了桥名字体的美，又欣赏了书法艺术的美。 复述课文并不是机械地重复课文，它是一种创造性的活动。是运用自己的语言，把课文的内容和涵义进行完整而连贯的叙述。本单元训练的重点就是复述课文，对于复述学生已有了一定的基础，初步掌握了一些方法，但在复述过程中对于把握内容重点，分清条理等方面还存在着一定困难。于是在《家乡的桥》这一课的教学中我始终把持课文结构这一主线，时时处处引导学生关注作者写作特点，把握文章结构，为复述课文做好充分的准备工作，最后在板书的提示下，学生对课文内容的复述也就水到渠成了。 在复述的过程中除了积累、运用语言外，还可以使学生慢慢地领悟到“这样的语言”表达了什么样的思想；“这种思想”应用什么样的语言来表达。为了帮助学生利用小标题复述课文，我专门对其中的难点句子：或……或……或……或……，有的……有的……设计了练本领的练习。我想，长此以往，在潜移默化中，不但学生的说话能力会有一个飞跃的发展，而且由于入选教材的课文，大都是典范之作，当学生明白了这