六年级下册数学教案-1.3.7 利息问题 西师大版（2014秋）

1.3.7 利息问题 · 教学内容： 教科书第15页例5以及教科书第15页课堂活动，教科书第17页练习五3～4题。 · 教学提示： 教学例5时，可先出示插图，即对话框和人民币存款年利率表，引导学生观察表，并提问发现了什么，有什么问题。学生可能会发现有多种存款种类，还可能会发现不同种类、不同存期的年利率是不相同的。学生可能会提出“利率是什么意思”以及“如何算利息”等问题（如学生未提出这些问题，教师可作适当引导），针对学生提出的问题，教师作必要的讲解，同时告诉学生计算利息的公式。这时，再让学生解决400元钱整存整取3年的利息问题。在学生计算的过程中，应提醒学生按所得利息的5%缴纳利息税后才是税后利息。 · 教学目标： 1.知识与技能：让学生在自主探究、合作交流等活动中，掌握利息、税后利息的计算方法，并能解决生活中相关的问题。 2．过程与方法：学生经过收集和整理有关储蓄资料，了解储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，培养学生收集处理信息的能力。 3．情感、态度与价值观：体会百分数在日常生活中的运用，感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。 · 重点难点： 教学重点：掌握利息计算方法，并能解决生活中相关的问题。 教学难点：理解储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义。 · 教学准备: 教具准备：多媒体课件。 学具准备：收集有关储蓄的知识信息、利率表等。 · 教学过程： （一）新课导入 1．采取谈话法引入 同学们，你们在过年的时候是不是会得到一些压岁钱呢？ 同学们说一下，你们暂时不用的压岁钱，会怎么处理呢？再就是你的爸爸妈妈挣得很多的钱，暂时不用会怎么处理？ （预设：学生回答，引出“储蓄” ） 谁知道把钱存进银行有什么好处呢？ （预设学生回答，引出“有利息”这样一个好处。） 学生分小组交流一下，说一说自己了解的有关储蓄的知识。 这节课我们就来研究相关储蓄方面的知识，我们到银行存钱有什么好处呢，这个好处和利息、利率有关。 【设计意图：通过问学生日常生活中相关储蓄的问题，引起本课的课题，以及调动起学生的学习兴趣。】 （二）探究新知 1．反馈信息，揭示并理解相关概念 你收集到哪些储蓄信息？ 预设：学生展示汇报自己收集的相关信息。 2．小组交流，理解概念 （1）小组整理。 请同学们拿出自己课前所收集到的有关储蓄的资料，在小组中交流，请小组长做好记录、整理，看看哪个小组整理得最好？ 小组整理，教师巡视指导。 （2）小组展示、评价。 哪个小组自愿到投影仪前来，展示汇报你们小组的成果。其他小组的同学请仔细地听，这个小组汇报完后请你发表看法和意见。 请一个小组同学把收集整理好的资料放在投影仪上进行展示，其他小组同学进行评价、补充。 生1：存款的种类有：整存整取、活期存款、教育储蓄…… 生2：储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。 生3：存入银行的钱叫做本金，取款时银行多支付的钱叫做利息，利息与本金的比率就是利率。 生4：利息＝本金×利率×时间 生5：银行存款单…… 生6：出示银行利率表，利率可以分为年利率、月利率。年利率表示…… （出示教科书16页银行利率表）你能说一说，整存整取一年，年利率3.25%表示的意义是什么？ 3.25%表示整存整取一年，利息是本金的3.25%。 整存整取三年，年利率4.25%表示的意义呢？ 4.25%表示整存整取三年，一年的利息是本金的4.25%。 小组在展示、汇报、补充过程中，教师要对学生鼓励、评价并板书。 【 利息＝本金×利率×时间】 （3）联系生活举例说明本金、利息、利率的意义。 哪位同学能结合我们的生活实际，举例说明什么是本金？什么是利率？什么是利息吗？ 如果学生举例困难，教师可以自己举例说明。 学生小组讨论，交流汇报 3．教学例5 出示教材第16页存款利率表以及例5。 请同学们根据例5中的信息，独立解决问题。 小组内交流，之后小组汇报展示。 抽学生到讲台板演： 400×4.25%×3 =17×3 =51（元） 答：到期时应得的利息是51元。 【设计意图：例题涉及的概念和数量关系很多，需要帮助学生一步步地展开学习。从整理收集到的相关信息入手，然后汇报自己收集到的相关信息，在汇报交流的同时，学习并理解了相关的概念，解释了利息的计算方法，然后把例5的解决放手给学生，水到渠成。】 4.课堂活动