五年级下册数学教案-1.2.1 2、5的倍数特征 西师大版（2014秋）

1.2.1 2、5的倍数特征 · 教学内容 教材第5～6页的认识2、5的倍数特征及试一试和课堂活动的1、2两题。 · 教材提示 本节课的内容是探索和总结2、5的倍数特征，并会运用2、5的倍数特征进行判断 练习。本节课有4个知识点，它们分别是： 知识点一：2的倍数特征。 知识点二：偶数和奇数的意义。 知识点三：5的倍数特征。 知识点四：既是2的倍数，又是5的倍数的特征。 本节课是在上一节课找倍数和因数的基础上的进一步学习。所以在教学时，教师应多 注重引导学生运用所学的知识，让学生自主地找2和5的倍数，理解2的倍数的无限性，理解奇数和偶数的概念，并让学生在找倍数的过程中，体会并理解2的倍数特征。再用类推的方法来找5的倍数特征。 这节内容是学生以后学习求最大公因数和最小公倍数的基础，同时也是后面学习通分和约分的前提内容。所以要让学生在充分理解的基础上，熟练地掌握和判断。 · 教学目标 知识与技能： 1.经历探索2、5的倍数的特征的过程，理解2、5的倍数的特征，并会判断一个数是不是2、5的倍数。 2.认识和理解奇数和偶数的概念的含义。会判断一个自然数是奇数还是偶数。 过程与方法： 运用独立探究和小组合作的方法，让学生在猜测和验证地过程中，理解并掌握各个知识点。 情感、态度和价值观： 在观察、猜测和讨论的过程中，发展学生探究问题和解决问题的能力。增进学生学习的成就感和学习数学的兴趣。 · 重点、难点 重点 理解2、5的倍数特征。 难点 判断一个数是不是2或5的倍数。 · 教学准备 教师准备：课件。 学生准备：草稿本。 · 教学过程 （一）师生互动导入： 1.教师通过出一个数，让学生判断它是不是2的倍数并说一说原因，以此来复习找倍数与因数的方法。 接着教师用课件出示：14，17，36，84，95.让学生判断哪些是2的倍数，哪些不是2的倍数。 先让学生独立做，再组织学生在小组内交流后回答：（2的倍数的有14，36，84。） 2.质疑并与学生互动：同学们任意举出一个数，我都能很快地判断出这个数是不是2的倍数。你们信吗？你们可以出数来考老师。 学生出数，老师回答，再让学生验证。 3.引导出课题：你们知道老师是怎样判