三年级上册语文导学案-第二十六课 父亲、树林和鸟(语文S版）

语文S版三年级语文上册导学案 26 父亲、树林和鸟 课 题 父亲、树林和鸟 主备人 导 者 课 型 新授课 使用时间 课标要求 1、指导学生读准平舌音、翘舌音、前鼻音和后鼻音；指导学生利用熟悉的部件记忆字形； 2、有感情地读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用： 3、抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美，在朗读父亲语言过程中体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。 导学目标 知识目标 1. 运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。 2．理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。 能力目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 情感目标 体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。 导 学 重 难 点 重点：抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美 难点：是在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。 导 法 启发法、阅读指导法 学 法 学生阅读、讨论合作、归纳文本 导学准备 生字卡、课前预习 教案来源 自撰 第1课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 出示课题，引入新课。 1.读题。 读了课题，你知道了什么？最想从文章中知道什么？ 2. 试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。 思考、质疑、交流 和同桌互相说 以课题质疑的形式导入，能最大限度地激发学生对课文内容的兴趣。 自主学习提出疑问 初读课文,整体感知。 1、自由朗读课文，留意预习时划出的生字新词。 2、用学过的方法弄懂不懂的词语。 自由读课文，读通读顺课文 （读） 用所学过的方法弄懂课文中不懂的词语。 整体感知课文的结构和内容，尊重学生的个体感受，发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。 合作探究 点拨解疑 生字词学习。 1、小组合作学习，重点交流容易混淆的字音和难写的字形。 2、交流检查学习情况。 （1）出示会认的字。 黎      凝       兀        瞬        掠 黎明    凝神静气    兀立     一瞬间     掠过 ①指名认读。强调“凝”的读音。 ②说会认字在文中出现的词，理解意思。强调“  凝神静气”