三年级上册语文课件－26 父亲、树和鸟｜语文S版（含音频） (2份打包)

父亲、树林和鸟 大自然中，有郁郁葱葱的树林，树林里还有各种各样的小鸟，同学们喜欢小鸟吗？你对鸟有哪些了解呢？下面, 带你们认识一位父亲,在他的一生中,最喜欢的就是树林和鸟。 初读感知 1.字词整合 （1）生难字 ｗù 雾 ｍéｎɡ 蒙 字义:水蒸气凝结成的悬浮的微小水滴。 组词：(大雾)(云雾)(雾气)(喷雾) 辨字：特务 任务 务必 家务 字义:①形容雨点等很细小；②蒙蔽；③遮盖；④受。 组词： (启蒙)/蒙（ｍēｎɡ）骗/蒙（ｍěｎɡ）古 辨字：朦胧 暮色朦胧 烟雾朦胧 ｂí ｚｈǐ 鼻 指 字义:①鼻子;②开创。 组词：(鼻子)(鼻炎)(鼻祖)(鼻音) 辨字：麻痹 风痹 寒痹 湿痹 字义:①(手指头、物体尖端)对着；向着；②手指头；③指点。 组词：(指导)(手指)(指挥)(指示) 辨字：圣旨 旨意 宗旨 主旨 ｌｉè 猎 字义:①打猎；捕捉禽兽；②搜寻；物色。 组词：(猎人)(猎狗)(猎装)(打猎) 辨字：蜡烛 蜡笔 蜡染 蜡像 ｃｈì 翅 字义:翅膀。 组词：(翅膀)(鸟翅)(鸡翅)(翅果) 辨字：翘企 翘楚 翘首 翘盼 （2）多音字 蒙 ｍéｎɡ(蒙昧) ｍēｎɡ(蒙骗) ｍěｎɡ(蒙古) 运用: 天刚蒙(ｍēｎɡ)蒙(ｍēｎɡ)亮,人们就冒着蒙(ｍéｎɡ)蒙(ｍéｎɡ)细雨向着蒙(ｍěｎɡ)古草原出发了。 （3）重难点词语 【黎明】天快要亮或刚亮的时候。 【喃喃】象声词,连续不断地小声说话的声音。 【茫然】完全不知道的样子。 【凝神】聚精会神。 【兀立】直立。 【翎羽】羽毛。 【焐】用热的东西接触凉的东西使变暖。 【舒畅】开朗愉快；舒服痛快。 【瞬间】转眼之间。 【惊愕】吃惊而发愣。 【掠过】本课指拂过。 【由衷】出于本心。 （黎明）时刻，树林里便有了鸟儿的叫声，（凝神）倾听，心情会变得（舒畅）起来，整个人好像和大自然合二为一了。认真观察，还可以看见许多鸟儿在枝头梳理自己的（翎毛），有的鸟儿也会因为人类的造访而（瞬间）飞走，或是（兀立）在枝头昂首观看……好一副生机勃勃的画面！ 2.整体感知 读课文，填一填。 这篇课文生动地讲述了父亲一生最（喜欢树林）和（唱歌的鸟）的故事,表达了爱鸟、护鸟的思想感情。 采用先概括、再具体的表达方法。课文内容分两部分,第一部分概括讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟,第二部分通过对父亲语言和神态的描写,具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。 段落大意 按照故事的发展经过，可以这样划分文章段落： 一，概述父亲对树林和鸟的感情 （1） 二，分述父亲怎样喜爱树林和鸟 （2-17） 结构图示 父亲、树林和鸟 看鸟动——无风叶子动 闻鸟味——静静地用心地闻 听鸟歌——群鸟齐鸣 知鸟快活和危险 父亲爱树林、爱鸟 再读课文 1.第①段中“最喜欢”一词说明了什么？ 2.第④段第一句中的两个“没有”说明了什么？ 读课文，思考问题。 “最喜欢”,说明不是一般的喜欢,喜欢树林和唱歌的鸟超过所有的事物。 用了两个“没有”,表明“我”对父亲的判断有些怀疑。说明父亲的判断是凭自己的感觉和经验得出的；也说明“我”经历浅,对树林和鸟了解得少。 3.父亲凭什么判断“林子里有不少鸟”？ 4.用自己的话说说,树林里为什么会有鸟的气味。 读课文，思考问题。 没有风,父亲却看到叶子在动,父亲知道这是鸟儿在动；另外,父亲还闻到了鸟的气味,由此,父亲判断“林子里有不少鸟”。 一群群在树林里过夜的鸟,羽毛焐得热腾腾的。黎明时,所有的鸟都抖动羽毛,抖净露水和湿气,都张着嘴舒畅地、深深地呼吸。因此,树林里就会有鸟的气味。 5.如何理解第（13）段？ 这是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美。父亲关注鸟儿,了解鸟儿,以鸟和树林的快乐作为自己最大的快乐,可见父亲非常爱树林和鸟。 读课文，思考问题。 6.听了父亲的介绍,“我”的心理发生了什么变化？ 因为听了父亲讲鸟飞离树枝的那一瞬间“容易被猎人打中”而害怕鸟遭到人类的捕杀,所以感到很沉重；但又“由衷地感到高兴”,因为“我”知道父亲是爱鸟的,决不会伤害它们,父亲的行为也感染了“我”,促使“我”喜爱鸟进而保护鸟类。 读课文，思考问题。 精读课文 从文章中找出比喻修辞说法的句子，说说这样写的好处。 点拨： 如“我茫然地望着凝神静气像树一般的兀立的父亲。” 这是一个比喻句，把父亲比作一颗兀立的树，更加形象地写出父亲专注的神态。 精读课文 读句子，注意红色字体的词语， 结合课文理解句子的意思。 1，“这是树林和鸟最快活的时候”父亲说。 点拨： 父亲的话让我们懂得：树林因鸟而显得生机勃勃，鸟儿因树而生活得自在快活。 2，我知道这也是父亲最快活的时刻。 点拨： 这是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美，“最快活”一词充分说明了这