三年级下册语文教案-花瓣飘香第2课时 苏教版

苏教版三年级《花瓣飘香》第二课时教学设计及教学反思 教学目标： 1、精读2—11自然段，凭借“我”与小女孩的三次对话，抓住重点词细细品味，体会小女孩的内心世界，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。 2、在读中感悟，读中想象，培养学生 敏锐的语感。 3、能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，积淀语感。 教学重难点： 1、重点：抓住小女孩的3次答话，体会人物内心世界：既爱花，更爱妈妈。 2、难点：体会文中所蕴含的深意，即花瓣飘香的象征意义。 教学过程： 一、导入： 1、读题导入、找出重点句， 2、质疑。 二、小组内自学。 三、自学后交流： （1）谁来先说？你交流哪方面？ 预设1、（生：语言，投三句），来具体谈谈？ 有责任心、听话：（投句第九节） A齐读划线句子，把它变成信里的话说说看。 B练习体会：爸爸不在身边，要叮嘱的话肯定很多，信里还会说什么？ 情景练句：当爸爸……，当爸爸……，当爸爸……，小女孩只能……，小女孩多想对爸爸说说话呀，她说…… c练读：再来读这句，把体会带进去，情感一定不同了。 再来看其他话。 预设2、有孝心、孝顺：（投句第七节） a结合自己的经历，想想：妈妈生病了，小女孩会帮妈妈做什么呢？ b填句 c感情朗读这句话。 预设3图背景：爱花：（投句：我舍不得……）5’ 4、概括：再自由读这三句话，边读边体会小女孩的美好心灵。（真是个……） （2）你还愿意交流什么？（小女孩的动作） 1、看图听老师读，想象小女孩的举动。（投句第二节）自由读，你喜欢哪个词？2、交流：俯、重点：换词“小心”，捧， 3、练读： （3）交流神情： 1、重点：泪花：思念、骄傲、幸福的泪（齐：真是个……） 2、结合作文方法：这三者又不是单独存在的，可以相互联系相互融合。 3、加深印象分角色读第2-10节。 （4）、引读第十一节：第二天早晨…… 1、你读出问题了吗？谁会答？ 2、练习说话：我是一片清香的花瓣，我愿意…… 3、（配乐朗诵）                         教学反思 溧阳市溧城镇昆仑小学  陈云秋 初定上这课，是被诗意的题目吸引；当与文本一次次内心对话，浸满着情意与爱的字符在我心底静静流淌，心境犹如沉浸在浓郁的芳香里。朴实的话语，简单的情节，为何能产生如此巨大的“魔力”？掩卷沉思小女孩的话语、动作、神情在我脑海中次第闪现：小女孩满目虔