三年级下册语文教案-花瓣飘香3 苏教版

花瓣飘香 教学设计 【目标预设】 有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 抓住关键词通过充分朗读，以“真是个懂事的好孩子！”为主线，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。 【教学重难点】 有感情地朗读课文；以“真是个懂事的好孩子！”为主线，抓住关键词体会小女孩真挚、纯朴的亲情 【教学过程】 一、引入情境，课前导入： 1、上节课，我们认识了一位可爱的小女孩， 谁来说说，她为妈妈做了一件什么事情呢？ 2、不过要真正认识这位小女孩，仅仅知道她做的事情是远远不够的，这节课上，我们要通过细细地读书来走近她、感受她 。 3、我家门前有一丛月季，小女孩就出现在这里，齐读第一节。 过渡：在这样一个花团锦簇的月季花前，出现了这样的画面。 二、把握动词，再现摘花场景 1、出示画面，闭眼听老师读这个部分，你仿佛看到了什么？（板书：摘花瓣） 2、睁开眼，告诉大家，你仿佛看到了什么？（板书：摘花瓣） 3、出示填空，那请你把这段话填一下。 4、小女孩摘花瓣她是怎样地去摘的？（小心地摘）还有个地方我们也能看到小女孩的小心（双手捧着）。抓住这两个表示动作的词，谁来把小女孩的小心表达出来。指名读 5、除了看到小女孩小心摘花瓣的情境，你还看到了什么？穿和跑字就写出了小女孩摘花瓣后跑得飞快。指名读 总结：这些动词就写清楚了小女孩摘花瓣的过程，也在我们的脑海里留下了生动的画面。 2、让我们一起来边读边想这个画面吧。 三、质疑勾联，感受作者之奇 1，小女孩摘了一片花瓣就匆匆离开了，此时，你有什么疑惑吗？ 2、交流：（1）小女孩为什么要摘花呀？（2）她为什么只摘一片花瓣，而不是一朵呢？（板书：只 要  问号） （评：边读边思考，然后产生问号，这是很好的读书习惯，保持下去。） 过渡：同学们心中的疑惑，就是作者心中的疑惑。 四、紧扣“懂事”，品位语言，推敲句意 1、继续读课文，看看课文的哪一个部分能找到答案呢？交流（课文的3-10自然段），这段是我和小女孩的对话，数数看，写了几次对话？（三次） 2、分别指名读三次对话。 3、作者的第一个疑问的答案在哪一次对话中找得到？（第一次） 4、出示第一次：谁来问问？你为什么要轻轻地问呢？请看这段文字，读一读想一想。（联系到惶恐和不知所措） 交流：理解 “不知所措，惶恐” 摘花瓣被人发现时，也许你可能想放下，但又没有，可能想藏起来，但也不敢，也许想放到身后，但已经被发现了，很尴尬，——