苏教版四年级下册语文教案：14我不是最弱小的

14.我不是最弱小的 第二课时 课时目标： 1.指导学生理解课文第四自然段中的妈妈的答话和第八自然段中萨沙的反问，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。 2.深入理解课文内容，体会萨沙的内心感受和所表现出来的勇气。 3.有感情地朗读课文。 师生互动 一、复习导入 今天，我们继续学习这篇课文，齐读。 1.听写：闷热 弱小 旷地 掀起 娇嫩纤弱 滂沱大雨 2.上节课我们学习了课文，你能说说课文主要讲了什么内容？用上小黑板上的2—3个词语。（课文主要讲了假日里，天气闷热，萨沙一家四人来到林中旷地旅游。忽然下起滂沱大雨，在爸爸、妈妈的影响下，萨沙学会了保护比他更弱小的蔷薇花的故事。）（萨沙在爸妈的影响下，学会了保护比自己弱小的娇嫩纤弱的蔷薇花） 3.师：通过上节课的学习，我们知道了：萨沙是家里最小的。那萨沙是最弱小的吗？通过今天的学习你一定会找到答案。[来源:学&科&网] 二、读中感悟，真情体验（学习课文） 1.师：请大家读课文，边读边想：课文中哪些句子是写蔷薇花的？找到后，用自己喜欢的记号标一标。 2.交流自己所画的句子，老师相机出示： （1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。 a、先请学生读，师：刚才她哪些词注意到了？“一丛丛”？“蔷薇”？“ 芳香扑鼻”，能再读一遍吗？ b、师：是呀，花儿很美丽，你读时应该用什么样心情？（高兴）。 师：还有描写蔷薇花的句子吗？ 出示：（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 从两次蔷薇花不同的描写中，你读懂了什么？ （这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。在这种对比中，激起学生对蔷薇花的关爱之情。） 3.假如当时你在旁边，看到了这一株野蔷薇，你会怎么做？[来源:学科网] 4.萨沙和你们一样，也像你们一样保护弱小者，他是怎么做的呢？生回答师板书：蔷薇花。（依据学生回答，出示描写萨沙做法的句子：“他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。”并出示课文插图，指导学生读好句子。） 5.想想萨沙为什么这样做？做之前又发生了什么事？读课文第2自然段。指名回答。 出示：“突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。” 师：爸爸、妈妈是怎么做的？ 为什么会这么做？师：通过板书：“让雨衣”这件事，你看出什么？（萨沙的爸爸对比他弱小的妈妈爱护，妈妈对比她弱小的萨沙爱护，爸妈具有关爱弱小的品格） 6.师：年幼的萨沙不明白爸爸妈妈为什么这样做，于是就有了萨沙和妈妈的一段对话，请同学们轻声地读课文3—8小节，找出文中妈妈说的话？ 师：妈妈的话，你读懂了吗？妈妈说了哪些话？[来源:学科网] 出示第一句：每个人都要保护比自己弱小的。 A、妈妈为什么要说这句话？让我们看看萨沙是怎么问的？学生回答。“干吗”是什么意思？（为什么）。师：谁能把妈妈的话用“因为……所以……”换个说法。（因为你是家中最小的，所以我要保护你。） B、师：萨沙听懂了妈妈的话了吗？为什么？（听懂了，因为他立刻反问妈妈），指读萨沙的话，表现出萨沙的不甘弱小。萨沙用什么语气说这句话的？（不服气），你不服气时的表情是什么？ 师：这时，妈妈又问了第二句？ 出示：要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？ A、这是一个反问句，换个说法。[来源:学科网] 师：听了妈妈的话，萨沙就……（师出示，学生读） 7.对着板书，师：萨沙在爸爸妈妈的教育下明白了“每个人都要保护比自己弱小的人”，所以他保护了比他更弱小的蔷薇花，此时此刻，他的心情怎样？（自豪），谁能读最后一句话吗？ 指名读。师板书：关爱弱小、保护弱小 8.分角色朗读。 三、联系生活，体会感受。 1.师：同学们，萨沙不愿意做最弱小的，那你们呢？ 那你遇到过比你弱小的人或物吗？你是怎么保护弱小者的？ 同座交流，大组交流。（师评价，你真伟大，真勇敢，真了不起，真厉害） 2.小结：我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的”。 你们的话语是世界上最生动的声响，因为当你们说出这句话时，表明人类最美好的感情已在你们的心中生根！最后，让我们唱响《爱的奉献》，把学完本课后你最想说的一句话告诉大家！ 【当堂练习】[来源:学科网ZXXK] 说说自己是怎样保护弱小者的。 【巩固延伸】 1.选用下面的词语写一段描述雨景的话。 2.完成《语补》中的剩余题目。 板书设计 我不是最弱小的 关爱 爸爸 妈妈 萨沙 蔷薇花 （关爱弱小 保护弱小） 【教学随笔】 $$ 14.