四年级下册语文 教案 《14我不是最弱小的》苏教版

《我不是最弱小的》教学设计 教学目标： 1、能正确有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质，并引导学生爱护弱小、不甘于做弱小的 人。 教学重、难点： 理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、情景设置导入课文。 这节课我们继续学习课文——生齐读课题。 二、学习美好的景象和野蔷薇的前后对比，体会野蔷薇的弱小。 1、 通过上节课的学习，我们知道萨沙一家人去森林里玩，是啊森林里是那么美呀，其实这美景课文中有具体的描写。请同学们自己默读第二自然段找一找。 2、交流后出示： 森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 3、你喜欢野蔷薇吗？喜欢她的什么呢？指导学生有感情的朗读。 4、 这野蔷薇多么鲜嫩啊，文中还有一处也是写野蔷薇的，请你快速到课文中找一找，读一读，看看和刚才的有什么不同？ 5、指导学生有感情的朗读。 6、刚刚还娇艳欲滴、芬芳扑鼻的野蔷薇，怎么转眼就毫无生气，完全没有抵抗能力了呢？ 交流感受。你会怎么想？ 二、学习父母的言传身教及对话。 1、交流后出示： 爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣，把它给了萨沙。 爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。 ①、读读这两句话，你发现了什么？ ②、指导学生读。 2、学习3—6自然段。 ①这儿萨沙说了两句话（屏显）。这两个都是问句，该怎么读呢？第一句指名读。你读懂了什么？第二句指名读，你读懂了什么？ ②妈妈怎么回答的？理解妈妈的话。 ③面对萨沙的不服气，妈妈又是怎么说的呢？理解妈妈的话。 3、萨沙在妈妈眼中是弱小的，萨沙同意吗？如果你是萨沙，你心里有什么想法？萨沙是怎么做的？怎么想的？ 四、小练笔 你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的生命呢？把事情的经过写下来。 五、总结升华。 同学们，学了课文，你有什么想说的吗？ 六、作业： 让我们把这个故事讲给更多的人吧，让更多的人和我们一样不甘示弱，用实际行动保护弱小吧！ 七、板书设计 14、我不是最弱小的 让雨衣