五年级上册语文教案-8.25《再见了 ，亲人 》鲁教版

《再见了 ，亲人 》教学设计 教学目标 1、正确读写“战役、封锁、硝烟、侦察、雪中送炭、深情厚谊、刚强、噩耗、同归于尽”等词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情，体会中朝两国人民的伟大友谊是用鲜血凝成的。 　　4.领悟课文的表达方法。 教学重点、难点 　　体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。 教学准备 课件：重点语句、图片、音乐。 教学过程 一、导入新课，检查预习。 1、导入新课，板书课题。 2、检查预习，补充抗美援朝资料，指导书写“噩”。 二、质疑，理解课文。 1、课文讲了一件什么事？谁和谁是亲人？ 2、生活中我们把什么样的人称作是自己的亲人？再看课题，有什么疑问吗？（学生质 疑） 3、请大家默读课文，看看从哪些语句中能体会志愿军与大娘、小金花、大嫂是亲人。可以画出有关语句，标出重点词语。 4、咱们先来看看志愿军和大娘之间为什么称为亲人？你是从哪些句子中体会到的？ “大娘”部分 重点句一 记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊! 学生谈感受。 指导朗读：什么是“雪中送炭”？本课指什么？那是怎样的三天三夜？ 小结：读书时抓住重点词语，反复揣摩，是理解文章的一种好方法。 重点句二 我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您在回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。 学生谈感受。 要更好的理解这段文字，你觉得应该抓住那个重点词语呢？为什么？带着感受读一读。 师生合作配乐朗读。 重点句三 您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 您说，这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。 对比朗读，体会反问句的用法。 总结学法：在学习这一自然段史，我们用了怎样的方法？ “小金花”“大嫂”部分 大嫂，小金花和志愿军之间为什么也称作亲人呢？采用咱们学习大娘部分的方法，结合你刚才画出的句子，尝试解决。 总结：通过读这三部分，我们知道朝鲜人民与志愿军虽然没有血缘关系，但他们却用鲜血凝成了伟大的友谊。他们不但是亲人，而且胜似亲人。 5、梳理写作方法：课文前三自然段让我们深深地感受到了中朝两国人民