五年级上册语文教案-8.25《再见了，亲人》鲁教版

《再见了，亲人》教学设计 【教材分析】 　  本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 　　选编这篇课文的意图：一是让学生从朝鲜人民与志愿军送别的情景中，体会中朝人民的伟大友谊，受到深刻、生动的国际主义教育；二是让学生体会作者是如何表达思想感情的。 教学目标 　　1.认识本课生词“阿妈妮 捣米谣  情谊   侦察   噩耗  供应   血泊”等词语  ，指导书写“噩”。 　　2．正确、流利朗读课文，指导感情朗读课文，重点朗读课文第一自然段。 　　3. 领悟文章选取典型人物、叙事与抒情相互交织的表达方法。     4.体会中朝两国人民的伟大友谊是用鲜血凝成的。 教学重点、难点 　　领悟文章叙事与抒情相互交织的表达方法。 教学难点： 　　结合写作背景理解课文内容 教学准备 　　课件：重点语句、图片、音乐 　　学生：课前自主学习并且填写自主学习卡 【教学过程】 一、导入新课。 　　同学们，今天我们一起来学习25课《再见了 ，亲人 》。请拿出你的自主学习卡，同位俩交流一下你的课前学习情况。 二、检查预习。 1．检查字词： （1）指名读 （2）评价，正音、齐读。 （3）指导书写“噩”     同学们发现没有，在这些词语里面有一个字 ：噩耗的“噩”，你知道它是怎么样写的吗？找个同学来说一下，你说我写：学生出现错误及时停下，纠正 2．检查课文主要内容：     （1）你对课文内容有哪些了解。    （2）课文中讲的这些事都是发生在抗美援朝战争时期的事。那是一场怎样的战争呢？（介绍抗美援朝战争）    （3）概括课文主要内容    【设计意图： 通过介绍背景，把学生的思绪带回到五十多年前的朝鲜战场，让学生对抗美援朝有了整体的感知，同时也充分的拉近学生与文本的距离，为学习文本做好了铺垫。】 3．质疑：同学们在课前阅读的时候，还有什么疑问吗？（指3人）    【设计意图：课堂上的质疑环节充分尊重学生学习的主体地位，学生在自由交流中，不但培养了学生的质疑，口语表达能力，同时为课文的学习埋下伏笔。】     过渡：请同学们打课本，静静地再去阅读课文，看看从哪些地方可以让你体会到他们不是亲人却像亲人的，可以把你有关的句子或词语标画