三年级上册语文教案－25 掌声｜人教（部编版）

25　掌　声 知识与能力 1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，理解并运用本课新词。 2．正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的内心情感。 3．理解课文内容，懂得要珍惜别人的掌声，同时要学会把掌声献给别人。 过程与方法 引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。 情感、态度与价值观[来源:学+科+网] 领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。 教学重点 整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 教学难点 通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 2课时 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1．请一位学生起来复述《司马光》这一课的内容，然后引导其他学生给他掌声，让这位学生说一说自己获得掌声时内心的感受。 2．掌声带来的高兴开心往往会让我们信心倍增。今天我们要学习的这篇课文就是与掌声相关的，它讲述的是同学们之间的小故事，事情虽小，但读起来却非常感人。因为这热烈的掌声，它改变了一个小女孩一生的命运。让我们一起走进课文，去感受那神奇的掌声。 二、字词学习，基础积累 1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。 2．教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音。 3．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。 4．检查自学情况，教学生字词。 (1)教读生字并组词造句。学习“默、烈、述、普”可采用猜谜语的方法；学习“默、腿、勇、姿、势、联”可以用汉字加减法；学习“掌、腿”可以结合图片或演示的方法；学习“掌、投”可以与形近字进行对比识记。“调、落”要注意不同读音的不同组词。 谜语示例： 一只大黑狗，有话不张口。(默)[来源:学科网] 一夕偶相逢，立刀放在东。站在四点上，力量强又猛。(烈) 木加一点，走在下边。(述) 亚头多两点，日字放下边。(普) 形近字示例： 掌(手掌)——常(经常)[来源:学。科。网Z。X。X。K] 投(投入)——没(没有) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： 掌：上部扁宽，中间“口”扁小。 班：注意左右两个“王”的变化。 默：“灬”略向右上倾斜，“犬”撇捺舒展。 腿：“月”瘦长，“辶”平捺稍长，托住被包部分。 投：“又”横撇在横中线上起笔，捺舒展。 调：“周”外框方正，内部紧凑。 普：上下宽扁，“日”与上部对