苏教版语文六年级下册表格式教案：11.读书要有选择

教学 内容 11.读书要有选择△ 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1.正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。 2.在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。 3.通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。 教学 重点 在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。 教学 难点 通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。 教学[来源:Z#xx#k.Com] 资源 1.以前教材中学过像《煮书》《读书做记号的学问》《精读和泛读》等介绍读书方法的课文，可以加以重组开发。 2.六年级大部分学生课外读物较多，可以让学生交流个性化的选择读物的方法。 预习 设计 1.大声朗读课文，读正确，读流利。特别难读的句子做上记号。 2.完成《补充习题》第一、第二题。 3.读读背背有关的读书格言。 预　学　设　计 导　航　策　略 个性化调整 读课题，质疑。 第一板块——唤起生活积累，激发“阅读期待” 1.在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？ 2.听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么？ 3.你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？ 4.小结，揭题板书：读书要有选择 5.读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？ 归纳：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？ 1．指名朗读展示。 2．在教师指导下练读。 3．自由练读。 4．学生评价。 5.展示交流。 第二板块——预习导学 1．抽组号为“3”的两名学生展示交流。 2．导学 评价，示范朗读。 3．第一部分（《补充习题》第一题） 选择一名学生展示交流。 4．第二部分（《补充习题》第二题） 选择一名学生展示交流。 1．初读：带着自己的问题走进课文。 2．汇报自己读书 第三板块——自主阅读感悟，开展“阅读反思” 1．请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。