苏教版语文六年级下册表格式教案：10.螳螂捕蝉2

教学 内容 10.螳螂捕蝉 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 1．明白不能只看眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。 2．理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻打楚国念头的原因。[来源:学_科_网] 3．有感情朗读课文，会创造性地复述课文，能选择自己喜欢的学习方式表现课文内容、表达对课文的理解。 教学 重点 了解故事，弄清少年如何通过故事劝服吴王放弃攻楚。 教学 难点 了解故事中的蝉、螳螂、黄雀代表现实中的何方，弄清利害关系，并从少年劝说吴王的故事中得到启发。 教学 资源 学生在学习这一刻之前，已阅读过像“滥竽充数”“掩耳盗铃”“自相矛盾”“揠苗助长”等熟悉的寓言，了解寓言通过一个小故事说明一个深刻道理的表达方式。 预习 设计 1.《练习册》第一、二、三、四题。 2.《补充习题》第一题。 预　学　设　计 导　航　策　略 个性化调整 1. 读课题。 第一板块——导入课文 春秋时期，吴王不听众大臣的劝阻，执意攻打楚国。战争一触即发，后果不堪设想。什么后果？有个侍奉吴王的少年不忘使命。一个乳臭未干的孩子又是如何让固执己见的吴王改变自己的决定的？（利用螳螂捕蝉的故事） 1．观察，练习说话 2．回归文本，比较分析 高高在上、悠闲、自由自在 拱着、举起、要去 关系：蝉←螳螂←黄雀←少年 姿态：各有各的姿态 神态：都很专注，并且都只专注于前面。 第二板块——引导探究 1．指导观察，练习说话： 这究竟是一个什么样的故事，其中奥妙何在？让我们一起来看图。 A、指导观察，图上都画了些什么动物，它们都在忙着些什么？ B、引导说话，你能用简明生动的语言将它编成一个通俗有趣的故事吗？ C、启发想象，假如你是图中的某一种动物，此时此刻心里会想些什么呢？ D、课堂交流，师生评点。 2．回归文本，比较分析： A、找出文章中描写这幅图景的语言。 B、 指导朗读，哪些词语写出了小动物的得意忘形？ 哪些词语写出了动物们只顾眼前目标的紧张心态？ 你打算如何处理这两种不同的语气？ C、 生试读，交流，再读，直到满意为止。 你觉得它们有意思吗？你发现了什么？ 练说或引读： 蝉知道 ，却不知道