苏教版语文六年级下册表格式教案：9.词两首2

教学 内容 9.词两首 共几课时[来源:学*科*网] 2 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 1．正确、流利、有感情地朗读《渔歌子》，并熟练背诵。 2．了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能合理想象词所描绘的画面，用优美的语言写出来。 教学 重点 1．正确、流利地朗读《渔歌子》，并熟练背诵。 2．合理想象词所描绘的画面。 教学 难点 使学生在理解词的内容的基础上，在脑海中建立形象的画面，体会词的意境。 教学 资源 词牌，词的调子的名称，如“西江月”“蝶恋花”等。每一种词牌对于句子的多少、句式的长短等都有严格的规定。词牌既与词的声情无关，又与词的内容无关，所表示的仅是词的句式、平仄和用韵。起初，只是以某一词牌的代表作品为模式，按照它的句式，平仄和韵律来创作词。后来，就有人把各种词牌的句式、平仄、韵律标出来，编成词谱，供他人照着填写，所以创作词也叫填词。[来源:学科网ZXXK] 预习 设计 1.正确、流利地朗读渔歌子》，尝试背诵。 2.完成《习字册》的课文部分。 3.借助工具书或查阅资料尝试理解课文中不理解的字词。 4.搜集有关“词”和作者张志和的资料。 预　学　设　计 导　航　策　略 个性化调整 1. 背诵《如梦令》。 2．齐读课题《渔歌子》。 第一板块——复习导入 同学们，上节课我们学习了李清照的词《如梦令》，谁能美美地背给大家听听。 过渡：这节课，我们还要学习一首新的词，是张志和所写的《渔歌子》。 板书课题，指名读，齐读。 1．朗读整首词。[来源:学+科+网] 2．注意读好“鳜” “箬” “笠”“蓑”。 3.按照词的正确节奏读好整首词。 第二板块——预习导学 1．出示整首词。 2．指名学生展示朗读。 3．教师提醒：“鳜”读guì，“箬”读ruò，“笠”读lì，“蓑”读suō。 4. 把握词的节奏。 1.明确词所描绘的季节。 2. 说说令自己感觉最好的句子。 3．自主吟诵，品味词意。 想象画面。 交流自己的体会。 有感情地朗读、背诵诗句。 第三板块——再读词，明词意 1．你读出了这首词描写的是哪个季节的景物？ 2．老师请你再好好读读这首词，仔细品味一下，哪一句给你的感受最好？为什么会有这样的感觉？ 3．学生自主吟读，品味词意。 4．此时此刻，展现在你眼前的是怎样的一幅画面呢