苏教版语文六年级下册表格式教案：9.词两首1

教学 内容 9.词两首 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．正确、流利、有感情地朗读《如梦令》，并熟练背诵。 2．学会本课1个生字，理解由生字组成的词语。 3．了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能合理想象词所描绘的画面，用优美的语言写出来。感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。 教学 重点 1．正确、流利地朗读《如梦令》，并熟练背诵。[来源:Z§xx§k.Com] 2．合理想象词所描绘的画面。 教学 难点 使学生在理解词的内容的基础上，在脑海中建立形象的画面，体会词的意境。 教学 资源 词，一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随着歌调而改变，因此又叫长短句。有小令和慢词两种，一般分为上下两阙。 预习[来源:学科网ZXXK] 设计 1.正确、流利地朗读《如梦令》，尝试背诵。 2.自学课后1个生字，在书上描红。完成《习字册》的字、词部分。 3.借助工具书或查阅资料尝试理解课文中不理解的字词。 4.搜集有关“词”和作者李清照的资料。 预　学　设　计 导　航　策　略 个性化调整 展示以前积累的诗歌。 读课题。 第一板块——谈话导入，揭示课题。 咱们从一年级到六年级学了许多古诗，积累了许多名句，谁能给我们展示一下吗？ （学生小组内展示，再全班展示） 今天，我们要学习另外一首古典诗词。（板书课题：如梦令） 介绍、了解作者李清照。 仔细观察诗与词的不一样，了解词的特点。 写好“藕”。 1.好、中、差学生分别展示。 2.按照节奏读好全文。 第二板块——预习导学 1.指名学生介绍作者李清照，教师补充。 过渡：今天要学习的是一首词，出示《如梦令》，词和诗有什么不一样呢？ “如梦令”就是词牌名。 2.选择有代表性的两名学生展示交流。 3．导学。 （1）出示“藕”。 （2）教师示范写，提醒注意该字的结构。 4. 选择好、中、差三名学生展示。 5. 教师提醒：“兴”读xìng。 6. 朗读时把握词的节奏。 常记//溪亭//日暮， 沉醉//不知//归路。 兴尽//晚//回舟， 误入//藕花//深处。[来源:学*科*网] 争渡，争渡， 惊起//一滩//鸥鹭。 【学习单】 ①根据老师提供的小标题“溪亭日暮”、“藕