苏教版语文六年级下册表格式教案：4.记金华的双龙洞2

备课人 ： 复备人： 复备日期： 年 　月　 教学 内容 4.记金华的双龙洞 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 1．正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第5自然段。 2．学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。 3．感受金华双龙洞的神奇美丽，培养学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学 重点 了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。 教学 难点 感受孔隙的低矮、窄小。 教学 资源 学生几乎都没有去过岩洞，有条件的可播放录像带。 有学生游览过不少地方，但去过浙江金华双龙洞的学生也许没有。学生也许能深刻记住自己游览过的地方，但是怎样条理清楚地把各处的景物和自己的感受具体生动地记录下来，或许还没能很好地掌握。 预习 设计 1．正确、流利地朗读课文，力争有感情。 2．完成《补充练习》第三题。 预　学　设　计 导　航　策　略 个性化调整 1、回顾作者的游览路线。 第一板块——复习导入。 谁还记得作者的游览路线是怎样的吗？那么作者游览了哪些地方？这些地方又各有什么特点？这就是我们这节课要学习的内容。 。 1、 学生自由读，指名学生回答。 2、学生阅读理解，指名学生回答。 第二板块——总体感知。 1、初读课文，理清条理： 　　 （1）请大家打开书55页，读读课文4--8自然段，看看作者游览了哪些地方？ （2）结合回答板书：外洞 孔隙 内洞。 2、再读课文，归纳特点： （1）同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？ （2）画出外洞、孔隙、内洞特点的句子。 1、学生阅读，做批注。 [来源:学科网ZXXK] 2、课堂讨论，交流评议。 3、指名说一说，分组分层来读这一段课文体会一下作者是怎样把从外洞进入内洞这个意思一层层说清楚的。 4、指名介绍内洞的特点。 第三板块——自读自悟。 细细地读文章，喜欢哪个地放就读哪个部分，这个地方有什么特点？你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的？找到后就按平时读书的方法做上记号。 1、同学们体会得不错。通过刚才几位同学的介绍，有哪些同学也对孔隙产生了兴趣？正因为作者抓住孔隙的特点写，使我们如临其境。所以孔隙也就深深地吸引了你们，是这样的吗？ 2、读写结合，突破难点： 那么作者又是