苏教版语文六年级下册表格式教案：4.记金华的双龙洞1

教学 内容 4.记金华的双龙洞 共几课时[来源:Z.xx.k.Com] 2 课型 新授[来源:学科网ZXXK] 第几课时 1 教学 目标 1.练习正确、流利地朗读课文；学会并理解课文生字词。 2.了解作者的游览顺序，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。 3.理解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 4.学习一、二段，了解一路上的美妙风光，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。 5.激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学 重点 正确、流利、有感情的朗读课文；了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。 教学 难点 按游览顺序给课文分段，并概括段意。 教学 资源 1.课文按游览的顺序，依次写了路上、洞口、外洞、空隙、内洞、出洞的所见所闻，条理十分清晰，是学生学习列提纲的好材料。 2.“系”的读音：读作“jì”时有“打结”或“扣”的意思，后面的宾语所表示的事物，往往就是所要系的事物本身。如：系腰（腰带）；系鞋带；把晾衣服绳系在树上；把衣服扣系上等等。而读作xì时，同样有“绑”或“拴”的意思，表示将甲事物联结到乙事物上面其宾语表示的往往是所要联结到乙事物上的甲事物。如：柳树上系了一头牛；服饰店里挂满了各式各样的服装，上面都系着一个小小的标牌；古木阴中系短蓬。在本文中“系”应当读作xì 预习 设计 1.自学生字新词，练习正确美观地书写。 2.能正确、流利地朗读词语，画出不理解的词，联系上下文或查字典，理解意思。 3.正确流利地朗读课文，对于最有感触的地方多读几遍。 4.在感受深或者有疑惑的地方做上记号。[来源:学&科&网] 5.思考：课文主要写了什么？ 预　学　设　计 导　航　策　略 个性化调整 1、谈谈自己旅游过的地方。 2、理解题中“记”的意思。 （“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。） 第一板块——创设情境，揭示课题。 1、谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？ 2、出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞]课题中的“记”是什么意思？ 3、叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好