三年级下册语文素材-21放飞蜻蜓 微课脚本(PPT+文档）-语文S版 (4份打包)

《放飞蜻蜓》微课案例 【教材】语文S版三年级下册第21课《放飞蜻蜓》 【微课目标】陶行知先生是从那几个方面向翠贞他们介绍蜻蜓的？ 【微课内容】 导入 《放飞蜻蜓》一文陶先生见一群孩子在捉蜻蜓，后来陶先生和孩子们谈蜻蜓，他先和孩子们谈了蜻蜓吃什么，又和孩子们谈了蜻蜓的尾巴和眼睛，最后孩子们放飞了蜻蜓。课文的2——10自然段，陶行知先生是从那几个方面向翠贞他们介绍蜻蜓的？出示幻灯片二 二、介绍蜻蜓 1、通过读课文 2到10自然段，我们找到陶行知先生从三方面向翠贞他们介绍蜻蜓的：吃什么、尾巴、眼睛出示幻灯片三 2、从陶行知和小朋友的对话中，我们了解到：蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓，苍蝇和蚊子会传播疾病，是我们的敌人。蜻蜓一个小时能吃20只苍蝇或者840只蚊子。蜻蜓是“捕虫小能手”，得出蜻蜓是人类的好朋友这一结论。出示幻灯片四、五 3、课文的第10段重点讲蜻蜓的尾巴与眼睛，让我们一起来读一读第10段，了解蜻蜓的尾巴、眼睛的特点。出示幻灯片六 4、蜻蜓的尾巴、眼睛的特点和功能，我们总结一下： (1)蜻蜓的尾巴特点是“一节一节的，又细又长”。据说被吃掉后“又会长出来”，功能是“保持平衡，调整方向”。 (2)蜻蜓的眼睛特点是“很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的”功能是“可以看清四面八方的虫子”。 出示幻灯片七 三、小结 在这乡村的田埂上，陶先生就这样和几个孩子亲切地交谈着，他把知识的种子播进了孩子们的心田。孩子们“入神”地听着陶行知先生的谆谆教导，自觉地将之化作了行动，不禁让我们为这群孩子们拍手叫好。出示幻灯片八 　 $$ 21放飞蜻蜓 陶行知先生是从哪几个方面 向翠贞他们介绍蜻蜓的？ 课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友最后孩子们放飞蜻蜓。 我知道： 陶行知先生从三方面向翠贞他们 介绍蜻蜓的：吃什么、尾巴、眼睛 你知道蜻蜓吃什么吗？ 蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓，苍蝇和蚊子会传播疾病，是我们的敌人。蜻蜓一个小时能吃20只苍蝇或者840只蚊子。蜻蜓是“捕虫小能手”，得出蜻蜓是人类的好朋友 孑孓 陶行知将蜻蜓小心地翻过身去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。据说，它饿极了的时候，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后还会长出来的。”接着，他又指指蜻蜓的头部，对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万只小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子…… 特点　　　　　作用 尾巴　 眼睛 一节一节的， 又细又长 保持平衡， 调整方向 很大，结构很复杂， 是由成千上万只小 眼睛构成的 可以看清四 面八方的虫子 在这乡村的田埂上，陶先生就这样和几个孩子亲切地交谈着，他把知识的种子播进了孩子们的心田。孩子们“入神”地听着陶行知先生的谆谆教导，自觉地将之化作了行动，不禁让我们为这群孩子们拍手叫好。 $$《放飞蜻蜓》微课案例 【教材】语文S版三年级下册第21课《放飞蜻蜓》 【微课目标】引导学生认识陶行知先生 【微课内容】 一、导入 陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后孩子们放了蜻蜓。在孩子们的眼中，陶行知先生是个什么样的人呢？让我们一起再到课文中去寻找答案吧！出示幻灯片二 二、引导学生认识陶行知先生 1、他停下脚步，慈爱地抚摸着一个名叫翠贞的女孩儿的头，说：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”出示幻灯片三 抓住“慈爱”、“抚摸”体会陶先生说话的态度和蔼可亲 2、陶行知拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”出示幻灯片四 抓住“拉着”、“坐在”感受到陶先生的和蔼可亲。 3、陶先生完全可以直截了当地说“蜻蜓真是我们的好朋友啊”，他为什么不这样说呢？出示幻灯片五 让我们感受到陶先生是位循循善诱的教育家。 4、陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。出示幻灯片六 从“取过蜻蜓，高高举起”感受陶先生的爱护蜻蜓，富有爱心。 5、陶行知将蜻蜓小心地翻过身去，指着它的尾巴说：“……”出示幻灯片七 从“小心地翻过去” 感受陶先生的爱护蜻蜓，富有爱心。 6、陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着把蜻蜓还给翠贞。出示幻灯片八 陶行知用“商量的口吻”说话是对晚辈的尊重和爱护。从中可以看出陶行知是一个和蔼可亲的人。 三、小结 在陶行知先生循循善诱开导下，孩子们自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞，说明孩子们已经懂得了蜻蜓是人类的好朋友，陶先生真不愧为是一个亲切和蔼、尊重