三年级下册语文素材-7蚂蚁的救助 微课脚本(PPT+文档）-语文S版 (4份打包)

《蚂蚁的救助》微课案例 【教材】语文S版三年级下册第二单元第7课《蚂蚁的救助》 【微课目标】蚂蚁是怎样相互救助的？ 【微课内容】 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。教学的重心放即蚂蚁的两次救助和作者的关注，那么蚂蚁是怎样相互救助的呢？课文第4自然段具体写了遇难的蚂蚁是怎样得到救助的。作者比较详细地记述了自己所看到的情况。 幻灯片一、二 先写他看到的两只蚂蚁得到救助的情况，一只先让同伴救了出来，另一只也在同伴的“奋力”救助下被成功地救出。 “奋力”说明了在救助的过程中并非轻而易举，而是付出了相当的努力；“挣出”说明了被救的蚂蚁在同伴救它的同时自己也在努力地逃离险境。“它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速地逃离了。”这句话写得非常生动传神，让人看出当两只遇难的蚂蚁被救出后不是立即仓皇逃命，而是显得非常冷静和警觉，“小心翼翼、试探、迅速、逃离”这几个描写动作的词语用得十分生动准确。 幻灯片三 接下来作者写了他所看到的另一番景象，一只蚂蚁在救出同伴后仍然不离开，在“现场继续衔咬泥土”。看到这一情况，作者先是不去“打扰”，继而他决定帮它一把，因为他感到了自己的责任，蚂蚁的不幸和他有着直接的关系； “我极其小心地用针尖挑开泥土”，说明了作者在帮助蚂蚁的时候很细心，他怕再由于自己的不当给蚂蚁带来不应有的伤害。 幻灯片四 最后，作者写了他所看到的蚂蚁被救出后的情境。当看到从泥土中被救出的同伴后，蚂蚁先是“立即上前去亲吻触抚”，“立即”表明了动作之快，“亲吻触抚”说明了动物之间的亲情，“触抚”是触动和抚摩的意思。接着它“试图”将同伴“衔走”，遇难的同伴可能会受到伤害，所以蚂蚁才会有这样的举动；但被救的蚂蚁终于“恢复过来”，它们“互相用触角碰了一下”，这一举动仿佛是在交换信息，仿佛也是在庆贺自己的胜利；最终它们“一起离开了”说明了事情的圆满结局。 幻灯片五 小结：蚂蚁虽小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？ 幻灯片六 　 $$蚂蚁是怎样相互救助的？ 7《蚂蚁的救助》 主要内容 课文讲述了蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。 一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣出了身子。它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速逃离了。 不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至可以说是罪过。我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。 黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。 蚂蚁虽小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？ $$《蚂蚁的救助》微课案例 【教材】语文S版三年级下册第二单元第7课《蚂蚁的救助》 【微课目标】理解内容，感悟做人道理 【微课内容】 一、导入： 《蚂蚁的救助》这篇课文讲述了几只蚂蚁在遇到危难之时相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。课文的第5自然段就写出了我的感受，点明文章的主旨。幻灯片二 二、理解内容，感悟做人道理 1、作者看到蚂蚁的救助过程想到： 我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。但我觉得在这一点上，它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质。 幻灯片三 他首先说明一点即自己并不具备有关蚂蚁的生物知识。尽管如此，作者却从蚂蚁的救助行为中感受到了一种高尚的精神。 2、虽然他没有直述，而是用较为含蓄的语言加以表达，但读者已分明感受到了这种“人类所应该具有的道德品质就是： 生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱他人，学会当别人有了困难甚至面临绝境的时候去奋力相助，甚至不惜牺牲自己的一切。幻灯片四 3、作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么？ 至此，作者已经达到了写作本文的目的，即写蚂蚁的救助是为了让读者知道应该怎样做人。幻灯片四 4、我们应该怎样做人呢？ 小蚂蚁在同伴遇到危险时，它们奋力相揪，甚至不惜牺牲自己的一切。从它们身上，我们也得到了启示，那就是关爱他人、关爱生命， 互相帮助的高尚品质。 三、小结： 《蚂蚁的救助》这一课中的蚂蚁精神，那在危急关头，不惜牺牲自己去救助他人的品质，不是平常的“朋友”之义所能概括的。那只自己刚脱