三年级上册语文教案- 吹糖人 冀教版

《吹糖人》 教学设计 第二课时 学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。 2.理解课文内容，体会“吹糖人”给孩子们带来的惊喜与快乐。 3.了解乡村孩子童年的快乐生活，学会品味生活中的平凡美。 教学重、难点：抓住文中对孩子们动作神态等的描写，体会孩子们的内心及情感。 学习过程： 一、复习导入。 1.听写词语。 2.指名朗读课文。 3.师导入：上节课，我们了解了课文的主要内容，这节课，就让我们再次走进乡村，走近糖人。  二、细读课文，深入体验。 1．师：糖人没来盼糖人，糖人来了看糖人。你们知道乡村的孩子们在盼望师傅到来时是什么样的情况吗？下面就让我们一同走进课文。 ①指名朗读第一自然段，学生思考：乡下孩子究竟是怎样一种心情呢？你从哪句话，哪个词语看出来的，说说理由。 ②重点抓住“立刻飞起”、“脚板下生风”、“围”、“睁大眼睛”、“眼珠儿随着……滴溜溜地转”、“惊奇”等词语，引导学生体会乡下孩子追看糖人时的急迫和热切。 ③指导朗读，读出欢快、愉悦、急迫、热切和惊喜的心情。 2．师：乡下孩子盼望糖人师傅时是急切的，那么，当糖人师傅到来之后又会是怎样一番景象呢？请同学们读课文的第二、三、四自然段，边读边想：糖人究竟给乡下孩子带来了哪些快乐？画出相关的语句。 3．小组内朗读课文，边读边交流。 4．全班汇报交流。 ①第二自然段： a“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……这些生灵。”——说明糖人师傅的作品种类繁多，技艺纯熟，令人称奇。学生想象：可能还会有哪些“小生灵”呢？用“一会儿……一会儿……”的句式练习说话。 b“伸长脖子”、“瞪圆眼睛”“恨不得撬开”——写出了孩子们对吹糖人过程的好奇。 c“羡慕”——说明每个人都想拥有一个自己钟爱的糖人。 d“老远、老远”——说明大家紧紧跟随，不肯离去。 教师引导学生体会情感，适时进行个性化的朗读。 ②第三自然段 a教师先引导学生想象一下“一个糖人一个故事，会有哪些糖人和有趣的故事呢？” b引导学生抓住“端详”、“舔舔”、“郑重”、“小心”、“不想咬碎”等词语来体会孩子们舍不得吃糖人，以及对糖人的无比珍爱，并随机进行感情朗读。 c大家都还没有吃够、玩够，糖人就这样融化了，消失了，你觉得可惜吗？为什么？ （糖人虽然融化了，