四年级上册数学教案－5.1 去图书馆 ｜北师大版（2014秋）

课 题 去图书馆 主备人 执教者 课 型 新授课 课时 2课时 时间 教学目标 1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、通过自主探索合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的方法。 3、能描述简单的路线图。 教学重难点 重点：能根据简单的路线图描述行走的路线。 难点：对任意角度具体方向的准确描述。 教学准备 多媒体课件、直尺、作业纸。 教 学 过 程 个人修改 一 导入新课 多媒体出示课本61页情境图。 让学生观察情境图，并根据自己已有的相关知识描述在图中你看到了什么，知道了什么。 导入新课：同学们能用已有的相关知识来描述这些地方彼此间的位置真好，但是不是只知道方向就能确定物体的具体位置呢？这节课我们进一步学习方向与位置。 二、探索新知 1、描述行走路线的方法。 （1）明天就是星期六了，笑笑想去图书馆买书，你们能帮她找到从家到图书馆的路线吗？ （2）要想清楚的说清路线，应该关注哪几个方面？ （3）不错，要说清路线，就要抓住行走的方向、行走的距离两个要素。 2、动手画线路图，描述行走路线。 （1）同学们，你们再观察这幅图，笑笑从家到学校有几条路线呢？ （2）那你们能把其中的一条路线图画出来吗？大家在老师发的作业纸上画一画。 （3）你所画的路线是让笑笑怎么从家去图书馆的呢？ （4）小结描述行走路线的方法。 要说清笑笑从家到图书馆的路线，需要注意什么呢？（要说清所走路线的方向、距离） （4）你们回忆一下，刚才2个同学所画的线路图，你有什么发现？（画的路线不一样，但是都能顺利到达图书馆。） 3、探索、比较描述往返路线。 （1）刚才同学们一起交流了笑笑从家到图书馆的行走路线，那么笑笑买完书，又是怎么回家的呢？同学们一起动手画一画，写一写。 （2）谁能说一说返程的路线。（指名学生说一说） （3）同学们观察你的作业纸，在描述笑笑家与图书馆往返的路线。什么变了？怎么变的？什么没变？ 小结：描述往返路线时,距离没变，方向变了，是怎么变的呢？（方向相反了） 3、 巩固练习 1、完成62页“练一练”第一题。 星期一开学了，同学们一起看一看。小红是如何从家到学校上课的呢？伸出你们的手指，描述一下小红上学的行走路线。描述完后，把行走的路线填在书上。 指名学生汇报，小红上学的路线。