二年级下册语文教案-迷人的夏天 北师大版（2016）

《迷人的夏天》教学设计 教学目标： 1、通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想象能力。 2、在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。 教学重难点： 重点：通过学习说出自己对夏天的感受。 难点：在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。 教学方法：朗读法 教学过程： 一、复习检查。 同学们，昨天我们初读了《迷人的夏天》，老师想看看大家有什么收获？请看大屏幕。（出示幻灯片） 1、读一读 。（PPT） （1）指名读，齐读。 2、通过初读课文，你了解了课文中所描写的夏天有什么特点？ （板书：炎热的、多彩的、悠闲的、有趣的、迷人的） 3、过渡：今天，我们再次走进课文去感受这“迷人的夏天”。 二、理解课文。 （一） 学习“炎热”一段。 1、请同学们打开课本自由朗读第一自然段。（PPT出示第一段课文） PPT思考：这段主要写了什么样的夏天？（炎热） 2、你从哪些重点词句当中体会到夏天的“炎热”？请大家拿出笔来找一找，画一画。板书：火辣辣 （指名读相关句子） 理解重点词“火辣辣”，在火辣辣的太阳底下是什么样的感觉？学生联系生活体验来说。 师：太阳毫无保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话，把热的感觉读出来。 3、在这么炎热的天气里，让大家最痛快的事是什么呢？（读相关句子） 观察小图1，想象雨中奔跑的高兴劲。课文里是怎么写的呢？赶快把你的高兴劲读出来与大家分享吧！ 从孩子们的读中老师听得出，虽然夏天炎热，可却也有让人喜欢的地方。 大家带着喜欢的感觉再齐读第一段。 4、小结学法： 通过对第一自然段的学习，让我们回顾一下学习方法：（边引导边出示PPT） 我们先自由读课文，出示（1）我会读：知道这段主要写什么。 接着找重点词并勾画，出示 （2）我会找：画出重点词语。 然后联系生活体验想，出示（3）我会想：想象当时的情景。 最后有感情地读。出示（4）我会读：有感情地朗读。 （二）学习二至四段。 老师分配每个大组要学习的段落。 1、自学：根据第一段的学法，小组合作学习、交流。 2、组长组织本组成员学习交流。 3、各组代表在班级反馈： ▲第二段：多彩 （PPT）请一大组的同学为我们汇报第二自然段。 1、本段主要围绕着“多彩”进行描写。 2、重点词有：生可能会找出直接描写色彩的词句和五颜六色 3、师趁势引导：还有哪些词，虽然不是直接写出颜色，但我们可以从中展开想象