二年级上册语文教案--迷人的夏天 北师大版（2016）

《迷人的夏天》教学设计 教学设计理念 1、 检查巩固“三读、两闯、一问一练”自主学习模式 2、 学习随文整理知识点的方法 3、 合理运用散文总-分结构，练习写一段话 教学目标 1、 认识生字10个，会写生字8个 2、 能正确、流利、有感情朗读课文 3、 积累了一些好词佳句 4、 提升独立识字的能力 教学重点 1、 认识生字10个，会写生字8个 2、 能正确、流利、有感情朗读课文 教学难点 提升独立识字的能力 教学方法 自主任务+课堂补查 教学过程 一、 导入 孩子们，老师先请大家品尝一味小点心：听一听，猜猜音乐里有哪些小动物? 1、播放音乐，听音猜动物 2、这些动物出现在哪个季节？（夏天）教师板书，学生跟着书空，齐读；今天我们就一起来学习一篇描写夏天的课文。这是一个怎样的夏天？（迷人的），教师板书，齐读课题。 3、按形声字的规律解读“迷”字；练习用“迷人”造句 二、 走进课文 孩子们在课前都进行了学习，现在我们来看看你有没有按 “三读”的自学目标学习： （一）出示自学检查“三读”目标，抽生朗读。 一读“读写生字，识记新词” 二读“读通课文，了解大意” 三读“细读课文，读出感情” （二）检查“一读”：认读生字，识记新词 1、开火车认读生字/齐读（总结识字方法：拼读法） 2、抽读/齐读带有生字的词语；观察词语中的生字，介绍识记生字的方法:会意字（炎热、街上）声旁记字（有趣） 3、识记多音字，练写生字（热量） ⑴查字典——读字音——组词记忆 ⑵观察“量”字结构、书写安排、笔画特点；师范写；生练写 4、小结“一读”奖励★ （三）检查“二读”：读通课文，了解大意 1、生自读课文，想想夏天是怎样的？ 2、抽生汇报，拟写提纲 炎热 多彩 有趣 悠闲 3、小结“二读”奖励★ （四）检查“三读”：细读课文，读出感情 1、夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的，你最喜欢夏天的什么？就让我们走进课文，细细品读，选择自己最喜欢的段落读一读、想想为什么喜欢？ 2、抽生谈一谈，引导朗读，完成练习 第一自然段 （1） 读第一句，这句是本段的中心句。“炎热”是什么意思？你从段中哪些词句体会到夏 天的炎热？联系生活理解“火辣辣”，读出热的感觉来（热→炎热→火辣辣）（抽女生读、男生读、齐读） （2） 尽管天气非常炎热，但是我们却“不必穿着 显得 ，也不必 。”最 痛快的事是什么？读出高兴劲来 （3） 总