三年级上册语文教案-11 煮书（苏教版2016）

4 煮 书 【教学目标】 知识与技能： 1.独立学会课文中出现的7个生字；会认11个生字，理解“煮书、消化、品味”等词语的意思。 2.正确流利朗读课文，分角色朗读课文。 过程与方法： 1.引导学生学习用普通话正确、流利地分角色朗读课文。 2.通过合作学习，知道读书的方法，逐步认识到应学习、培养好的学习方法养成良好的读书习惯。 3.抓住重点句子引导学生理解“煮书”的含义。 情感态度与价值观： 1.通过对煮书的理解，引导学生紧扣爷爷说的话，抓住关键词帮助学生理解课文内容。 2.帮助学生养成积累和运用关键词语的习惯，培养会读书的能力,养成良好的读书  【教学重难点】 重点：学习运用查字典，联系上下文的方法理解“消化”，“品味”等词语的意思。注意小作者思想感情的变化“奇怪”“疑惑不解”“豁然开朗”，通过此线索，读出课文中小作者的语气。 难点：理解“煮书”的含义；知道读书的方法，让学生知道应学习的读书方法，养成良好的读书习惯和学习习惯。 【教学时数】 2课时 第一课时 【课时目标】 1 初读课文，读顺课文，了解文章的主要内容。 2 认识生字新词，初步感受读书的方法。 【教具准备】 课件。 【教学过程】 一、激情导趣，揭示课题 同学们，喜欢玩游戏吗，我们来玩“找朋友”的游戏吧。(板书：煮)你能为它找到伙伴吗？(学生发言踊跃：煮饭、煮食物、煮面条等)你们听说过“煮书”吗？(相机出示课题：煮书)书能煮吗？真奇怪！今天，咱们就来学习课文《煮书》，相信我们会有新的收获！ 二、初读明意，学习生字新词 1.书真的能“煮”吗？怎么“煮书”才得法呢？请同学们自由读课文，读准本课的生字新词。把你认为难读懂的词语和句子做上记号，说说读了课文，你知道了什么？有什么不理解的？待会我们一起学习。开始吧！(教师巡视、了解学情) 2.同桌交流学习、互相质疑、部分解疑。 3.(出示生字)【此处为课件2】 幅 粮 食 反 复 否 词 煮 劲 锅 惑 甫 范 番 牢 犯 豁 朗 谁能当小老师，带同学们读准这些生字的字音？(教师重点指导学生注意：“煮 食”都是翘舌音，“词”是平舌音，“牢”、“朗”是边音。“劲”是多音字，在本文读“jìng”，组词为“苍劲”，还有一个读音是“jìn”，组词为“有劲”。) 4