六年级上册语文教案-14壮哉，少年游∣冀教版

《壮哉，少年游》教学设计 朱庙小学 陈德辉 · 教材分析 本文行文流畅、结构简洁、带着几分豪气的散文。作者引用史学家司马迁、地理学家徐霞客、诗人白居易、科学家沈括的游历故事，以及许多发达国家对青少年游历的重视，呼唤着我们走进山水之间去陶冶性情、开阔视野、增长见识。 · 教学目标 【知识与能力目标】 1、学会本课的生字。理解并灵活运用词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会给课文分段，总结各段的意思。 3、明白文章中讲述的游历的故事，培养学生热爱、亲近大自然的情感。 4、体会逗号、分号和句号的不同用法。 5、学做读书摘记。[来源:Z+xx+k.Com] 【过程与方法目标】 1、通过课堂练习的形式呈现对文本的预习情况。 2、展开小组讨论，明白课文介绍了哪些关于游历的故事。 3、小练笔，深化对游历的认识与体验。 【情感态度价值观目标】 了解游历的故事，培养自己的兴趣，做出自己的打算。 · 教学重难点 · 【教学重点】 本课结构清晰，故事简练，学生易于理解。同时文章用词优美，讲究遣词造句，所以引导学生积累并学会运用优美词句是教学的重点。 【教学难点】 1、 着重让学生理解游历的重要性，鼓励他们在旅行中、在生活中长见识，学知识。 2、 培养学生热爱、亲近大自然的感情，并付之与行动。 · 课前准备 · 多媒体课件。 [来源:Z*xx*k.Com]· 教学过程 一、欣赏图片，引入新课： 1、出示部分景点图片。 2、你们喜欢旅行吗？说说自己的旅行经历。 3、板书课题，学生谈谈对课题的理解。 二、初读感知，学习字词： 1、自读课文，要求： ①读准文中生字的读音，把句子读通顺。 ②自学生字。 ③想一想课文介绍了哪些旅行家？[来源:学|科|网Z|X|X|K] 2、学习生字： ①出示生字，自由读。 ②指名读、去拼音读。 ③给生字组词。 3、 学习词语： ①出示词语，指名读。 ②自由读、开火车读。 ③选择自己喜欢的词语造句并说说词语的意思。[来源:Z*xx*k.Com] 4、指名读课文，并说说课文介绍了哪些旅行家？ 三、品读感悟，了解游历故事： 1、自由朗读3-5自然段。 2、讨论：文章中介绍了哪些关于游历的故事？分别是怎样介绍的？ ①汉代史学家司马迁在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行，为后来撰著《史记》奠定了坚实的基