六年级上册语文教案-第2课 五彩池（冀教版）

第2课 五彩池 总 目 标 要 求 教学目标 1.知识目标：正确认读“仑、潘、碟、拇、镰、拧、檬、橄、榄、舀、矗、珊、菠、缭”14个要求会认的生字，掌握“仑、葫、镰、沐、毯、舀、峻、腻、菠、裳”10个要求会写的生字。 2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、第四自然段。 3.情感目标：了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。 教学重点 体会到五彩池的景色美、文字美。 教学难点 如何引导学生理解五彩池颜色不同的原因是本课教学中的一大难点。 教学课时 两课时 课前准备： 课件、学生做“三棱镜试验”。 第一课时 教学目标： 1．正确认读“仑、潘、碟、拇、镰、拧、檬、橄、榄、舀、矗、珊、菠、缭”14个要求会认的生字，掌握“仑、葫、镰、沐、毯、舀、峻、腻、菠、裳”10个要求会写的生字。 2、理清思路，了解课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面？ 一、以词导入，揭示课题。 1．教师板书：五彩。引导学生说出由此想到的词语。 生：色彩艳丽、五彩缤纷、光彩夺目等。 我国四川松潘的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且还非常奇特。今天我们就来学习第2课。（板书：五彩池） 二、观看美景，整体感知。 1．初读课文。出示阅读要求： （1）自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。 （2）思考：关于五彩池的传说是怎样的？ 2．教师检查初读效果。 （1）出示词语：藏龙山、炽热、舀水、橄榄、柠檬、矗立、眼花缭乱、菜碟 （2）学生自由练读，指名练读。 在这一过程中纠正学生读错的字。如：松潘 （pān)县、矗（chù)立 （3）分节指名朗读课文。教师相机指导。 3．学生复述关于五彩池的神话故事。 4．（过渡）瑶池只是人们的一种梦想，作者看到了神奇、美丽的五彩池时，他感到自己的梦想变成了现实，现在就让我们到五彩池去游览一番。播放五彩池神奇、美丽的风光。出示课件 5．学生观看后表达自己对五彩池的感受。 生：五彩池是美丽的，神奇的。 三、理清思路，检查预习。 　　1、课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面？ 生：五彩池的数量、形状、颜色、成因。（板书：数量、形状、颜色、） 2、检查交流预习情况。 　 （1）指导学生读准字音。找出容易出错的字，查阅小字典，帮助记忆