五年级下册数学教案－2.2《真分数 假分数》 ｜西师大版（2014秋）

真分数和假分数 内容：P12例1 ，练习三第1－5题。 目标： 1.知识与技能：经历涂色表示一个分数的活动中认识真分数、假分数产生的背景，进而认识真、假分数的意义和特征。 2.过程与方法：能根据自己对真分数的理解、正确地判断真、假分数。会在直线上用点表示分数。 3.情感态度、价值观：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。 重点：真假分数的意义和假分数化成整数。 过程： 一、复习导入。 我们已经学过分数的意义，知道分数与除法之间的密切关系，下面请一位同学说说下列各分数的意义，它的分数单位以及它包含几个这样的单位。 3/4          2/5          8/7         3/3           8/4 二、师生共研、合作探究。 1.例1的教学——在涂色活动中发现差异 （1）小组且合作，充分交流，进而认识整个分数的概貌。 涂色交流：让学生在黑板上涂色 （2）小组就涂色的操作交流自己的感受，集中探讨涂色的发现，即涂色部分出现了哪些情况？ 2.认识真分数和假分数 （1）引导并让学生读书自学 刚才我们在涂色中发现了有的分数的分子＜分母，有的分数的分子≥分母，这些分数都很有特色，怎么样概括它们？（不妨先让大家取名），大家都提出自己取的名字，再看看书上是如何取名的。 （2）真分数与假分数。 看12页“试一试”，让学生划出关键词。 （3）分析说明理由 A.分子比分母小的分数一定是比1小的分数。 B.假分数就是分子比分母一定会分母小。 C.一个假分数它的分子一定不会比分母小。 让学生进一步理解真分数、假分数的特征与意义。 （4）同桌互相描述自己所理解的真分数与假分数的数学含义，并举例说明。[来源:学.科.网] 三、尝试练习、拓展提高。 1.把12页1题中的各个分数进行判断分类，并说明自己是如何判断的。 先独立完成后，再进行交流，交流后引导学生。 2.探讨怎样的假分数可以化成整数。 学生取得共识：当分子是分母的倍数时，这个假分数实际上整数。（为了验证这一点，让学生通过题3去体会） 3.在直线上用点来表示下面的分数 1/4       1/4      5/4      3/4      4/4      3/2       7/4       8/4 通过描点，你发现了什么？ 简评后，师生进入“课堂活动” 4.