五年级上册数学教案－《小数》｜沪教版（2015秋）

   教学准备 1.   教学目标 1、进一步巩固小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律、能正确进行单位换算。 2、进一步巩固小数加、减的计算方法，并能解决相关的数学问题。 3、提高分析信息的能力，能根据问题选择合适的条件解决问题，也能根据条件提出相应问题并解决。 2.   教学重点/难点 1、小数点位置移动引起小数大小变化的规律、单位换算。[来源:Z§xx§k.Com] 2、进一步巩固小数加、减的计算方法，并能解决相关的数学问题。 3.   教学用具 教学课件 4.   标签    教学过程 一、引入： 1、读出下列各小数。 1.980000000        0.07000000000      10.000000000 问：读数的时候你们感觉怎样?(位数太多,读数时太繁了) 问：你能不能不改变原数的大小,使小数的数位变少,读起来方便?谁再来读一读。 问：你这样读的依据是什么? 二、探究新知。 1. 探究一：复习小数的性质。 在小数部分的末尾添上0或者去掉0，小数的大小的不变。 1） 利用小数的性质化简下面各数(第1题的第①小题) 6.2580000=(     )；    0.0200=(     )；    50.00=(     ) 问：0.0200和50.00中为什么不把所有的0都去掉呢？ 小结：只有小数部分末尾的0才能去掉。 2） 不改变数的大小，把下列各数改写成三位小数(第1题的第②小题) 7.43=(    )；    20.3=(     )；    167=(     )[来源:学科网] 问：在添0的时候要注意些什么？ 小结：0只能添在小数部分的末尾，才不改变数的大小，把整数改写成小数时，一定要先添小数点再添0。 3） 强化小数的性质(课件中没有) A、把相等的数连起来。 B、不改变数的大小，把下面各小数改写成两位小数。 2.1=(    )；   1=(    )；   7.6000=(    )；   13.040=(    ) 师：在什么情况下，我们对小数部分末尾的0划去，对小数化简？ 又在什么情况下，在小数部分末尾添上0？ 2、探究二：复习小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。 1)小数末尾的0可以去掉,小数大小不变,那么小数中的小数点能去掉吗?可以随意添上吗?如果去掉或添上小数点又会怎样呢?   小结：把一