五年级上册数学教案－《除数是小数的除法》｜沪教版（2015秋）

除数是小数的除法 教学目标： 【知识与技能】 通过探究除数与1的大小关系，能够预测被除数与商的大小关系。 【过程与方法】 1．让学生经历自主探索的过程，培养学生独立思考，尝试解决问题的能力。 2．培养学生计算能力，观察能力和判断能力。 【情感、态度与价值观】 培养学生认真计算，勤于思考的学习习惯。 教学重点及难点： 教学重点： 掌握除数与商大小关系的规律。 教学难点：[来源:学科网ZXXK] 运用规律预测商与除数的大小关系。 教学用具准备： 教学课件、黑板等 教学过程设计： 一、复习引入 1.在（ ）里填上适当的数。 0.48÷0.3=（ ）÷3 3.6÷0.09=（ ）÷9 2.7÷0.2=（ ）÷2 3.35÷20.1=（ ）÷201 2．出示：6.2÷0.98= 思考6.2÷0.98得到的结果比6.2大还是小？（让学生猜想） 列竖式计算进行验证。 3．完成书上P25的填表： [说明] 通过3题对旧知进行了复习，又为本次的学习做好了铺垫。 二、探究新知 1．出示做好的表格，进行交流 被除数 5.4 5.4 5.4 5.4 5.4 除数 15 3.6 1 0.5 0.48 商 0.36 1.5 5.4 10.8 11.25[来源:学§科§网] 比较商与被除数的大小关系： 观察表格什么没变什么在变？ 比较商与被除数的大小关系，你有什么发现？（小组讨论）[来源:Zxxk.Com] 在下面的□里面填上<、>或= 小结：从刚才的练习中我们可以得到：当除数大于1时，商小于被除数；当除数等于1时，商等于被除数；当除数小于1时，商大于被除数。 利用刚才发现的规律，直接预测商与被除数的大小。 2.利用刚才发现的规律，对商的结果进行简单的预测，再计算。[来源:Zxxk.Com] 说明：通过学生自己发现的商于除数的关系，进行对结果的预测。 三、巩固练习 1. 比较大小： 3.08÷0.5（ ）3.08 0.19÷0.11（ ）0.19 1.35÷0.99（ ）1.35 23.7×1.01（ ）23.7 2．判断： 一个大于0的数除以0.3，商大于原来的数。…………（ ） 9.78÷○>9.78何以得到○>1………