四年级上册数学教案－《运算定律》｜沪教版（2015秋）

   教学准备 1.   教学目标 1.知道加法结合律、乘法结合律的内容和字母表达式。 2.会运用加法结合律和乘法的结合律进行简便运算。 3.结合教材对学生进行“爱心”的思想教育。 2.   教学重点/难点 知道加法结合律和乘法结合律的内容和字母表达式。 会运用加法结合律和乘法的结合律进行简便运算。 3.   教学用具 教学课件 4.   标签    教学过程 一、新课导入 1.以最快的速度求出下列各组数的和。   （1）32、40、68             （2）700、500、300   （3）1000、1500、8500 师：你是用什么方法很快地算出答案？ 生1：我把32和68先加起来，是100，然后加68。 生2：我把700和300先加起来，是1000，然后加500。 生3：我把1500和8500先加起来，是10000，然后加1000。 2.师：当三个数相加时，其中的两个数相加能凑成整十、整百、整千或整万数，计算就能简便。刚才的计算中都运用了一种运算定律，这节课我们在学习新的运算定律。 3.出示课题 二、新课探究 探究一： 1、师问：截止1月11上午，共卖出多少罐果汁 ？怎样计算？ 生1：463＋455＋545       生2：463＋455＋545 =（463＋455）＋545         =463＋（455＋545） =918＋545                  =463＋1000 =1463                      =1463 师让学生比较后问：仔细观察这两个算式有什么相同之处和不同之处？ 生1：两个算式的结果是相同的。 生2：我觉得第二种较好。 2、师：这样我们就能得到一个什么结论呢？ 463＋455＋545=（463＋455）＋545= 463＋（455＋545） 师：谁还能再举一些类似的例子呢？ 生1：6＋7＋3=（6＋7）＋3=6＋（7＋3） 生2：…… 3、出示：填空    27＋36＋64         27＋36＋64 =（27＋36）＋64     =27＋（36＋64）[来源:Zxxk.Com] =63＋64             =27＋100 =127                =127     （□＋□）＋64=27＋（□＋□） 4、概括结论： 师：黑板上的这么多的例子，你