四年级上册数学教案－《运算定律》｜沪教版（2015秋）

   教学准备 1.   教学目标 (1)知道加法交换律和乘法交换律的意义和字母表达式。 (2)会运用加法交换律和乘法的交换律进行简便运算。 (3)结合教材对学生进行“爱心”的思想教育。 2.   教学重点/难点 知道加法交换律和乘法交换律的意义和字母表达式。 会运用加法交换律和乘法的交换律进行简便运算。 3.   教学用具 教学课件 4.   标签 [来源:学科网]    教学过程 一、新课导入 a)师：最近小胖的学校开展了“爱心助学大行动”，我们一起去看一看。 出示：主题图： 向学生介绍“爱心助学大行动”，并对学生进行思想教育。 b)观察思考： 1.桌上共有几罐果汁？谁会列式？ 生1：18+8=26（罐） 二、新课探究 探究一： 加法交换律：       8+18=26         18+8=26 师：通过每组两个算式的比较，你发现了什么？     得到：加数的位置交换了，和不变。 8＋ 18 = 18＋8     师：你还能举一些例子吗？     学生举例 1） 归纳：     师：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这是一个数学中的一个非常有用的规律。如果让你给这个规律取个名字，该叫什么呢？     小结：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这叫做加法交换律。 2） 字母表示： 师：用语言表示加法交换律比较麻烦，你有自己喜欢的方式来表达吗？（引导学生用字母或符号） 生：a＋b=b＋a 师：这里的字母或符号可以代表任何数。 3） 运用交换律验算：(第52页试一试)     师：你能用加法的交换律进行验算吗？自己完成试一试。 探究二： 乘法交换律：（53页） 1） 出示主题图提问：大箱、小箱里各有多少罐果汁？    生回答整理 4个2    4×2=8            6个3   6×3=18 2个4    2×4=8            3个6   3×6=18 4×2＝2×4                  3×6=6×3 2） 举例并归纳： 师：你还能举出一些这样的例子吗？ 学生举例 问：通过这么多的例子，你发现了什么？ 得到：交换因数的位置，积不变。 师：如果让你给这个规律也取个名字，该叫什么呢？ 小结：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。这叫做乘法交换律。[来源:学科网] 3） 字母表示： 师：如果用字母a、