四年级上册数学教案－《小探究“分数墙”》｜沪教版（2015秋）

   教学准备 1.   教学目标 1、利用分数墙直观地建立数学模型，用于分数大小比较，同分母分数加、减法计算，找到相等的分数。 2、培养学生的动手能力，渗透数形结合思想。 3、体会数学知识的互通性，激发学生探究欲望。 2.   教学重点/难点 利用分数墙复习分数大小比较和分数加减法。 对相等分数的初步直观探究。 3.   教学用具 教学课件 4.   标签    教学过程 一、 新课导入： 1、出示“分数墙”，认识“分数墙” 师：仔细观察一下“分数墙”，你看到些什么？ （颜色，每一份大小，里面有几个，……） 2、提出课题： 师：“分数墙”能帮助我们比较分数的大小，计算同分母分数加、减法，所以它是我们的好朋友。 今天我们一起来研究分数墙。 二、 新课探索： 1．探究一： a） 用分数墙来比较分数的大小[来源:Zxxk.Com]      师：说说你是怎样利用分数墙比较分数的大小？（在同一行横着看） （学生可以通过比较涂色部分长短的方法来比较分数的大小）    师：现在，你又是怎样利用分数墙来比较大小呢？[来源:学+科+网Z+X+X+K] （在分数墙上找到上面每组中的2个分数，哪个分数在“墙”的左边，这个分数就大小） （设计说明：学会用分数墙比较两个分数的大小的方法） 练习：师：根据刚才的学习，很快比较出下面每组分数的大小。        师：我们除了可以利用分数墙比较分数的大小，还可以利用分数墙进行同分母分数加、减法计算。 2．探究二：用“分数墙”来计算分数的加减法 2）出示：那么这一题又如何思考？ 学生练习，说说算理[来源:学科网ZXXK] 师：刚才我们通过学习，知道利用分数墙可以进行分数大小的比较，可以进行同分母分数加、减法的计算，而分数墙还有一个大特点，你知道是什么？ 3．探究三：在分数墙上找出相等的分数 1）师：怎样在分数墙上找出相等的分数？ （不同颜色的格子起点和终点都对齐，那么这两个分数就是相等分数。） 2） 师：找一找，有哪些相等分数？ a）学生观察 b）交流，老师板书一些相等的分数。 （设计说明：学会利用分数墙找到相等的分数） 练习：学生用划直线的方法找出相等的分数并写下来。 三、 课内练习： 听故事：小熊们最喜欢吃熊爸爸做的饼。有一天，熊爸爸做了三块大小一样的饼分给小熊们吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给小熊一块。中熊见到说：“太小