四年级上册数学教案－《生活中的凑整》｜沪教版（2015秋）

生活中的凑整 教学目标： 知识与技能： 1. 以去商场购物的实际情境揭示生活中除了用“四舍五入法”凑整外，在一些特殊的情境中，“去尾法”、“进一法”也经常被使用。 2. 能比较“四舍五入法”、“去尾法”和“进一法”三种凑整方法的区别和联系，并能根据实际情况灵活运用。 过程与方法： 1. 通过情境的创设，学生运用自主探究、合作交流、观察与比较等方法掌握“去尾法”和“进一法”的凑整方法，学生经历和体验知识形成的过程。 2. 学生经历对某一情境选择相对应的凑整方法的过程，感悟数学对现实生活的实际意义。 情感，态度与价值观： 通过本课的情境互动教学，在交流与讨论中培养学生学习数学的兴趣，感悟数学对现实生活的实际意义。 教学重点与难点： 重点： 初步掌握凑整方法中的“去尾法”和“进一法”。 难点： 能依据实际情景正确判断，并应用合适的凑整方法。 教学准备： 教具： 课件 认知的准备: （1）学生已经学习并掌握了“四舍五入法”凑整。 （2）具备一定的生活经验。 教学过程： 一、情境引导探究去尾法和进一法。 （一）用“去尾法”凑整。 （1）出示情景1（多媒体课件） 小胖和小巧，小亚和小丁丁到商场买衣服，看到商场正在举行服装优惠价活动，老板把原先的价格进行了凑整，如果你是老板你会用用什么方法进行凑整？（生独立思考后反馈） 可能出现的几种情况：（师把学生凑整后的数贴在黑板上） 238≈230（去尾法凑整到整十数）238≈200（去尾法凑整到整百数或四舍五入法） 160≈150 160≈100（去尾法凑整到整百数） 325≈320（去尾法凑整到整十数）325≈300（去尾法凑整到整百数或四舍五入法） 567≈560(去尾法凑整到整十数）567≈500（去尾法凑整到整百数） （这里会有个别学生用“四舍五入法”进行凑整，教师马上对“四舍五入法”凑整进行复习：关键看尾数，如果尾数最高位小于等于4就把尾数都舍去；如果尾数最高位大于等于5，去掉尾数后要向它的前一位进一并随机举例是不行的，因为优惠促销价一定要比原价便宜） 体恤 裙子 毛衣 羽绒服[来源:学+科+网Z+X+X+K] 原价（元） 238 160 325 567 特卖价（元） 200 100 300 500 （2）师出示老板凑整后的优惠价格： 238≈2