四年级上册数学教案－《生活中的凑整》｜沪教版（2015秋）
生活中的凑整
教学目标：
知识与技能：
- 以去商场购物的实际情境揭示生活中除了用“四舍五入法”凑整外，在一些特殊的情境中，“去尾法”、“进一法”也经常被使用。
- 能比较“四舍五入法”、“去尾法”和“进一法”三种凑整方法的区别和联系，并能根据实际情况灵活运用。
过程与方法：
- 通过情境的创设，学生运用自主探究、合作交流、观察与
比较等方法掌握“去尾法”和“进一法”的凑整方法，学生经历和体验知识形成的过程。 - 学生经历对某一情境选择相对应的凑整方法的过程，感悟数学对现实生活的实际意义。
情感，态度与价值观：
通过本课的情境互动教学，在交流与讨论中培养学生学习数学的兴趣，感悟数学对现实生活的实际意义。
教学重点与难点：
重点：
初步掌握凑整方法中的“去尾法”和“进一法”。
难点：
能依据实际情景正确判断，并应用合适的凑整方法。
教学准备：
教具：
课件
认知的准备:
（1）学生已经学习并掌握了“四舍五入法”凑整。
（2）具备一定的生活经验。
教学过程：
一、情境引导探究去尾法和进一法。
（一）用“去尾法”凑整。
（1）出示情景1（多媒体课件）
小胖和小巧，小亚和小丁丁到商场买衣服，看到商场正在举行服装优惠价活动，老板把原先的价格进行了凑整，如果你是老板
你会用用什么方法进行凑整？（生独立思考后反馈）
可能出现的几
种情况：（师把学生凑整后的数贴在黑板上）
238≈230（去尾法凑整到整十数）238≈200（去尾法凑整到整百数或四舍五入法）
160≈150 160≈100（去尾法凑整到整百数）
325≈320（去尾法凑整到整十数）325≈300（去尾法凑整到整百数或四舍五入法）
567≈560(去尾法凑整到整十数）567≈500（去尾法凑整到整百数）
（这里会有个别学生用“四舍五入法”进行凑整，教师马上对“四舍五入法”凑整进行复习：关键看尾数，如果尾数最高位小于等于4就把尾数都舍去；如果尾数最高位大于等于5，去掉尾数后要向它的前一位进一并随机举例是不行的，因为优惠促销价一定要比原价便宜）
| 体恤 | 裙子 | 毛衣 | 羽绒服[来源:学+科+网Z+X+X+K] |
原价（元） | 238 | 160 | 325 | 567 |
特卖价（元） | 200 | 100 | 300 | 500 |
（2）师出示老板凑整后的优惠价格：
238≈200 160≈100 325≈300 567≈500
（3）仔细观察，商场老板这种凑整方法有什么特点？（老板把优惠价格都凑整到了整百数，他的凑整方法与我们常用的四舍五入法不同，整个凑整过程中无论尾数的最高位是几，把尾数直接舍去，百位上的数不变。）
（4）你能给这种新的凑整方法取个名字吗？我们称它为“
去尾法”。（板书）
（5）师指黑板上学生刚才说的凑整后的价格：谁能说说看这里除了和老板一样凑整的还有哪些凑整方法也是属于“去尾法”的？（238≈230 325≈320 567≈560，这里也是用“去尾法”凑整的，和老板不同的是学生把这些数凑整到了整十数）